教师顶岗实习体会及心得:如何进行有效备课
教师顶岗实习体会及心得:如何进行有效备课
备课是教学的重要步骤之一,是上好一节课课的关键。只有课前进行 “有效备课”才能保证课堂上的“有效教学”。那么教师如何进行有效备课呢?下面就谈谈我的一些看法:
一、联系学生实际,确定教学目标
在课堂教学中,教学目标是课堂教学的灵魂,也是方向。教学目标是备课首要明确的问题,起着导向作用。
认真钻研教材,是教学目标确定的首要依据
制定教学目标须以《大纲》为准则,以教材为依据,明确所教的内容在整个教学中所处的地位和作用。结合实际,认真钻研每堂课的教学内容,准确理解教材,制定的教学目标才能突出重点。
深入了解学生,是教学目标确定的必要依据。
学生是否具备了学习新知识前提的条件,学生到底掌握了哪些要求掌握的知识。学生是否具备了学习新知识的条件,哪些知识学生可以通过预习自己学会,学生到底掌握了哪些知识,有多少没有掌握?只有对学生有了相当准确、深刻的了解,才能制定出切实可行的教学目标。当然教学目标的确立还要遵循几点原则:全面性、具体性、准确性、灵活性原则。合理确定教学目标,精心组织教学过程中的各个环节,才能真正达 成目标
二、精心设计“新课引入”
好的新课引入,可以激发学生的学习兴趣,使原本枯燥乏味的数学内容变得生动、有趣。在备课时精心设计,从学生的现实出发,利用直观、形象、具体的事物或多媒体课件,创设生动的情境,从而让学生能在轻松的情境下学习。精心设计引入,有利于学生进入角色。
三、从实际出发,(重阳节感恩活动方案及文案)选择合理的教学方法
课堂教学要在有限的教学时间,获得最好的教学效果。这就要求我们教师在备课时选择最合理的教学方法,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,组织好教学。
1.谈话教学法
师生谈话教学,有利于教学的开展。例如一些与生活联系近的知识点,我们可以采用谈话教学法,让学生在交流谈话中掌握知识。
2.启发式分析法
与原有知识联系少的内容,宜采用启发式分析法。这样学生在老师的启发下,获得新知,愉快学习。
3.师生合作法
这种方法可适时合理安排合作学习,让学生在小组中学习,老师参与其中,真正做到“共同学习,共同合作”。 当然还有许许多多合理的教学方法,需要我们不断的探究,选择最恰当的方法为教学服务
四、以学生为本,设计合理的课堂练习
课堂练习是课堂教学的重要环节。合理的课堂练习,是减轻课业负担,提高教学质量的有效举措。总之,我们在平时的备课中,要结合具体的实际,丰富备课内容,进行有效备课,使我们真正做到有效教学。
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教师顶岗实习体会:如何走进学生的心灵
通过这一个月的实习,我认为与学生们的相处十分重要。都说老师是人类灵魂的工程师,这既是对老师的赞扬,同时也是对老师的鞭策。我上课的时候就发现,只有你真正的了解学生,了解他们的真实想法和内心世界,才能知道它们需要什么什么样的课堂环境,需要什么样的授课方式,才有利于学生接受新的专业知识,才能快速主动地掌握新知识,才能调动学生的积极性,在轻松愉快的环境里学习也会使我们的教育工作富有成效,事半功倍。老师如何让能走进学生的心灵,我认为至少要做到以下几点:
一、要以平等的视角对待学生
要与孩子们交流,我们必须以平等的视角来拉近与学生们的距离。我们的年龄差距也不是很大,应该也不会存在代沟,沟通上我们应该会有优势,我们不要一味地强调师道尊严,以教师的说教、训斥作为教育学生的手段,这样只会造成反效果,导致师生对立,不利于教师的教育,也不利于学生的成长。我们只有站在学生的角度去关心他们,多与他们去交流,多从他们的生活入手,多找他们谈谈心,了解他们的需求,掌握他们的困惑,跟他们一起解决难题。这样学生们才能从心里接纳我们。
二、用沟通搭建老师与学生之间的桥梁
高中生,作为心理、生理都正在发育的青少年,他们的行为有很大的变化,常常充满不确定性和反复性,让他们向一种良好的行为转变,还需要一段时间,在这个过程中,作为老师的我们必须掌握一定的方法去疏导和引导。首先老师要敞开心扉,与学生们促膝长谈。然后在他们的作业本上写下老师的批语,批语要多鼓励,多表扬,要让学生感受到老师的关心,这样学生也会认真的对待作业,很好的完成作业。也可以写一些赠言,比如“细节决定成败,习惯影响人生”,“知识改变命运,目标照亮人生”等等。通过谈心,学生的心灵向老师敞开了,通过交流,老师把握了学生的思想,学生的有些隐性问题,一些萌芽问题,都能得到及时解决。
三、用恒心和耐心对待学生
现在的学生一般都是今天犯了错误改正了,过几天又犯了,这就需要老师们必须反复抓,抓反复。如果老师中途放弃了,那学生就意识不到自己的错误,就会无法无天,错误堆多了,就会发生意想不到的后果,也许会让我们后悔一生。学生的思想多变,教育者必须要有坚定地态度,对这些学生,尤其是对一些思想转化比较慢的差生,要真正走进他们的心灵,也不是一天两天就能做到的,必须要进行持之以恒的教育,要有耐心和恒心,才能见到成效。
只要你一天不离开这个学校,她都是你的学生,你就有责任把他们教好。只要你愿意走进学生的内心,哪个学生有理由不让你走进他的心灵深处呢?
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教师顶岗实习体会:上“好”课
在二中实习了半学期,随着其中考试的结束,我也在不断地反思如何进行有效的教学,什么样的课堂学生更喜欢,什么样的课堂教学效果更好。在讲课、听课中我总结出了几种形式:
其一,上好“聊天课”。初一学生自我克制能力差,自我表现欲强,并且现在学校都采取多媒体教学,学生的思想很活跃,在课堂上爱发表自己的看法,说点题外话,老师如果一味禁止,可能会引起学生的逆反心理,“堵不如疏”。为此,我就挤时间让学生尽情地聊个够。首先,利用课余时间征集大家感兴趣的话题,,针对具体问题再谈谈自己的看法。课堂上充满了掌声、笑声,直到下课同学们仍意犹未尽,很多同学告诉我,这样的课应多上几次。
其二,上好“小品课”。小品是中国人最喜欢的一种喜闻乐见的文娱形式,在初一思想政治课中偶尔上上小品课,能让同学们在开怀大笑之后有所思考,有所感悟,从而指导他们应怎样正确面对来自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的问题。
其三,上好“辩论课”。初一的学生虽然年龄小,知识还不够丰富,但他们已具备了辨别是非的能力,有时他们的知识、能力超乎教师的意外。为了上好辩论课,课前一定要做好准备工作,搞过几场辩论课,同学们不仅掌握知识,拓宽了知识面,还增长了见识,锻炼了能力。
其四,上好“讨论课”。问题通过争辩,就会更加明晰。让学生前后四人组成一个小组,就某一观点,某一现象,发表见解,做出评判,加深对知识的理解和运用,有“静听”的记忆变为热烈的“辩论”。有时,以当堂课内容为中心,让学生说课本,说自己,说生活,说电视节目,培养学生的逻辑思维和语言表达能力,增强参与意识和“主角”意识。
当然除此之外,在初一思想政治课教学中还可以采取其他一些教学方法。如:社会调查、参观访问、观看爱国主义录像片、故事会、角色扮演等等,只要我们有的放矢,总会事半功倍的。