童年阅读，是孩子飞向梦想的翅膀

　　“童年的阅读会陪伴孩子一辈子，影响孩子一辈子。”

　　——儿童文学作家李岫青谈如何培养孩子的阅读兴趣

　　因为是一名儿童文学作家，我经常收到一些家长朋友的来信，有的问如何培养孩子的阅读兴趣，有的问怎样提高孩子的写作能力，有的请我帮助开个书单……每当读到这样的来信，心情都会变得很沉重。因为，许多家长不是奔着读书的意义来和我交流这些话题，而是想从我这里得到一个如何提高孩子写作能力、如何让孩子取得高分的答案。

　　有的家长一边问如何培养孩子的阅读兴趣，一边又担心孩子读太多课外书会影响学习，这简直让我啼笑皆非，读书怎么会影响学习呢？尤其是在小学阶段，大量阅读不仅会提高孩子的写作能力、语言表达能力，有助于想象力、记忆力的提高，还能通过阅读激发和调动大脑神经的活动，有助于孩子的智力发育和许多非智力因素的发展。专家通过大量调查已经证明，小学阶段拥有较大阅读量的孩子，升入中学后，学习成绩会普遍优于小学阶段成绩好，却没有大量阅读的孩子。他们不仅学习后劲十足，甚至不会出现所谓的叛逆期，面对学习压力和困难时，也会比阅读量少的孩子更自信、更从容、更乐观、更坚强。

　　有的家长以为孩子读了几本书，写作能力就会立竿见影地得到提高，殊不知从读书到写作是一个细水长流的慢功夫。没有人能一口吃成个胖子，何况读书滋养的是心灵，强壮的是精神，它是一个潜移默化、慢慢熏染而达到的“润物无声”的过程。一个孩子不可能因为读了几本书，就出口成章，智力超群，但一个孩子如果在童年时养成了良好的阅读习惯，他就会和书成为一辈子的朋友，他的一生都会因为有了书香的陪伴而变得充实、乐观。

　　一、孩子读书的意义

　　读书就是看世界，读人生，是一个间接观察世界、体验人生的有效途径。我们知道，读书有种种好处，比如，读书能丰富孩子的思想，开阔视野，增长知识，提高语言表达水平和写作能力等等。

　　不读书的孩子，将会是一个缺少精神力量的人，就算他天资聪颖，他的心智也不会被唤醒。因为读书会让孩子成为一个有温度、有情趣、会思考的人。梅子涵说，读书长大的孩子，“就像是一朵听着音乐盛开的花，就像是一棵晒着太阳长大的树”。我们可以想象，这样的孩子一定会是一个富有情趣、热爱生活、善于思考、内心美好的人，一定会是一个乐观向上、睿智坚强的人。这样的人因为充满着阳光般的正能量，大家一定都会喜欢他，都愿意和他成为朋友。但是，有些家长让孩子读书的功利心太重，去书店买书时只为孩子选择一些作文选、奥数题集锦等教育辅导类图书，让孩子读书只是为了获取知识，提高写作水平，在考试中获得一个较高的分数，却忽略了读书的真正意义：让视野更开阔，心胸更宽广，从而人生有方向，不迷茫……

　　一个阅读量丰富的人会从优秀的文学作品中汲取优秀的品质，内化为自己的力量，然后有足够的正能量去面对生活中遇到的挫折。在他们看来，生活中的一切困难和挫折，就像天会打雷下雨一样，再正常不过，因为无论天气多么恶劣，总会有雨过天晴的时候。一个爱阅读的孩子，他抗挫折的能力、辨别是非的能力、自我管理的能力都会很强，他的人生也会沿着正确的航道行驶。

　　所以，让孩子爱上阅读吧！阅读能让孩子的心更善、眼更明，能让孩子那双隐形的翅膀变得更强壮，飞得更高，看得更远，能让孩子有明确的目标，并一路飞到梦想开花的地方。

　　二、让孩子在快乐中阅读

　　让孩子在阅读中得到快乐，是培养孩子阅读兴趣的起点。

　　爱玩是孩子的天性，因此只有让阅读也成为一件好玩、快乐的事，孩子才会不由自主地爱上阅读，从而和书成为形影不离的好朋友。有些家长要求孩子读书后写读后感，认为这样才能达到读书的目的，可这样做不但使孩子少了阅读的乐趣，反而使阅读成为一种负担。试问，背负着任务的阅读怎么可能会轻松快乐呢？所以，让孩子爱上阅读，最初的时候就不要让孩子带着任务去读书，更不要让孩子把读书当作任务去完成。

　　当然，不让孩子带着任务去读书，并不是要孩子只读书不思考，因为并不是只有写读后感这一种方法才能让孩子更好地去领会一本书的意义，还有很多易于孩子接受的方式，比如家长可以和孩子一起读书，然后展开轻松愉快的讨论。这种亲子共读的方式不仅能激发孩子的阅读积极性，而且能增进亲子间的交流和感情。

　　有些家长宁可看一些肥皂剧，也不愿读一本儿童文学书，他们认为儿童文学是“小儿科”，不值得一读。其实儿童文学看似浅显，但却是最纯洁、最有爱的文学。我能成为一个儿童文学作家，正是因为我女儿小时候喜欢读书，使我有机会读到大量的中外儿童文学名著。我的生命被那些伟大的童书照亮了，我发现原来世界上还有这样一种文本：温馨、美好、和善，充满爱意和温暖，用文字编织美丽的童话，给孩子们实现梦想和启迪智慧的力量，让孩子们认识了纯真、善良这些美好的字眼，懂得要对世间一切生灵都充满尊重和关怀。

　　因为读了大量优秀的儿童文学作品，所以当真正开始写作的时候，我理所当然地选择了儿童文学。因为现在的孩子课业负担重，学习压力大，不愿意接受那些故事进展缓慢和过于沉重的作品，因此包括我在内的一些儿童文学作家，本着对孩子的理解和爱，努力地把每一本书都写得轻松有趣。这些书讲述的貌似只是一个个简单有趣的故事，但是每个故事都会给孩子们带来感动和温暖，会点亮他们的童年时光。

　　家长可能会问，让孩子在快乐中阅读，这样的读书方式有意义吗？我的回答是：当然有意义！这意义在于，除了让孩子爱上读书以外，获得快乐本身不就是一件有意义的事吗？何况，在看似轻松快乐的阅读中，总会有让孩子内心温暖和感动的力量。时间久了，孩子的阅读量上去了，写作能力、语言表达能力自然而然也会得到提升。更重要的是，孩子一旦通过读书体验到了快乐，读书就会自然而然成为孩子享受快乐和获取知识的源泉。

　　三、家长是孩子最好的榜样

　　有些家长自己不读书，却要求孩子读书，岂不知家长才是孩子最好的榜样。如果家长有空就坐在电视机前看电视，或者打牌聊天，却让孩子去读书，孩子即便不说，潜意识里也会有疑问：既然读书好，你们为什么不读书呢？#p#分页标题#e#

　　所以，要让孩子喜欢读书，做家长的也要养成读书习惯，并在家中安置书架和书橱，营造良好的阅读氛围。家庭成员之间要经常以书中的内容为话题展开讨论，时间一久，孩子就会受到父母的影响，自己去找书看。

　　如果家长实在抽不出时间和孩子一起阅读，那么不管多忙，也要经常问问孩子最近读了什么书，内容是什么。孩子对你讲述的过程，不仅会锻炼语言表达能力、概括归纳能力、记忆能力，还能体现出家长对孩子阅读的重视和关心，也是培养孩子读书兴趣的一个好方法。在家长和孩子的这种互动问答中，如果孩子能得到大人的几句肯定和表扬，则会进一步激发孩子的阅读兴趣和积极性，同时也能增进亲子之间的感情。

　　四、选择适合孩子的图书

　　很多家长看到某些专家推荐的“最佳”书单就如获至宝，然后把这些书买来送给孩子。其实更好的为孩子挑选图书的方法是经常陪孩子逛书店，而不是迷信什么专家推荐的书单。因为专家推荐的这些图书，不一定适合每个年龄段的孩子，更不一定适合自己的孩子。

　　所以，要想为孩子选购他真正喜欢又适合他阅读的图书，家长千万不要嫌麻烦，在书店这个书的海洋里，孩子不仅可以更直观地去挑选自己喜欢的图书，还能感受到读书的浓厚氛围。因此，选购图书的过程也是引导孩子爱上读书的好时机。

　　关于读什么书的问题，专家们都呼吁孩子们多读一些精品。所谓精品，就是那些被时间检验和专家认可的作品。我也提倡孩子们多读精品，但是，很多经典作品所描写的历史背景和阐述的哲学思想，往往还不能让阅历尚浅的小学阶段的孩子所理解。比如《小王子》是一部很经典的童话，但小学生并不能明白书中那些深奥的哲理，如果他们读不出乐趣来，则会影响他们的阅读兴趣，甚至会让家长怀疑自己的孩子是一个不爱阅读的孩子。

　　有一次，我应邀到一个图书馆给孩子们做关于阅读与写作的讲座。讲座接近尾声，我照例留出十分钟的互动时间，让孩子们提问。那天来听讲座的孩子大部分都是由家长陪着来的，所以提问题的家长反倒比孩子还要多。其中一个爸爸当着孩子的面提了这样一个问题：“李老师，您说了这么多读书的好处，可我的孩子就是不爱读书，我应该怎么办？”

　　在回答这个爸爸的问题前，我看了一眼那个坐在他身边低着头显得有些尴尬的孩子，心里直责备这个当爸爸的：孩子这么小，怎么能给孩子当众扣上一顶不爱读书的帽子呢？孩子如果认同了爸爸的观点，那今后她可能真的就与书无缘了，这对孩子将会是多么重大的损失呀！于是，我对那位父亲说：“她并不是不爱读书，只是还没有读到一本她喜欢的书，或者说你还没有帮她找到一本适合她读的书。如果选对了书的话，我想她会喜欢读书的。”

　　那位爸爸理直气壮地说：“我给她买的书可都是最好的书呀，有中国的四大名著，还有外国获大奖的书，什么《小王子》《小公主》《小妇人》……”

　　没等那位爸爸说完我就笑了，我问：“请问你的孩子几岁？”

　　“她9岁了，所有的字都认识了，可就是不爱读书……”

　　我摆摆手，有些不太礼貌地打断那位爸爸说：“你刚才说的这些书不仅都是好书，而且还是举世闻名的好书，但真的非常不适合一个9岁的孩子去读。因为9岁还不到读这些书的年纪……”

　　“李老师，”那位爸爸也打断我说，“我在电视上看过一个访谈节目，说冰心7岁就读《红楼梦》了。”

　　“是的，”我说，“冰心也许7岁就读《红楼梦》了，但是请问，冰心小时候有电视看吗？有游戏玩吗？有网络上吗？有现在这么多专门写给孩子看的书供她选择吗？还有，冰心小时候有升学的压力吗？每天放学后有这么多作业要写吗？她也上各种补习班、特长班吗？考不了前十名也会被指责吗？”

　　所有在场的人，包括那位父亲都在摇头。我接着说，今天孩子所处的时代、成长的环境已经和冰心小时候完全不同。今天孩子读书的范围也有了更多的选择，于是，我根据那个孩子的年龄，向她推荐了几本适合她读的书，其中也包括我的“贪玩大王李奔奔系列”的几本书。

　　几天后，我收到了那位父亲和她女儿的来信。小女孩的来信很简单，说她喜欢读我的作品，还问了我一个写作文的问题。而那位父亲则在来信中表达了对我的感谢，因为她的女儿非常喜欢我为她推荐的图书，并因此爱上了读书。

　　所以，要根据孩子的年龄特点选择图书，由浅入深、循序渐进地培养孩子的阅读兴趣。在这里，我建议小学阶段的孩子，不妨先读一些当代儿童文学作家的一些作品，这些作品是儿童文学作家为孩子们量身创作的，浸透着儿童文学作家对孩子们的理解、关心和期待。作家们在作品中赞颂善良、友爱、宽容这些美好的情感，用他们的故事告诉孩子乐观、自信、勇敢这些优秀的品质，让孩子在潜移默化中得到心灵的滋养，受到美的熏陶。这些作品贴近孩子们生活的时代，适合孩子们的审美情趣，孩子会产生阅读兴趣和共鸣。这些书，同样蕴含着宝贵的人生智慧和人生哲学，能够让孩子们在兴致勃勃的阅读中，在不经意间，变得乐观、执着和坚强。

　　五、多让孩子看富有想象力的书

　　有这样一个故事：有一位母亲，希望自己的儿子将来能成为一个了不起的科学家。有一次，她带着孩子去问爱因斯坦：“请问爱因斯坦先生，我怎么才能把我的孩子培养成像您这样的科学家？”爱因斯坦说：“让你儿子多看一些有想象力的书！”那位母亲又问：“那如果我想让我儿子成为一个比您更伟大的科学家呢？”爱因斯坦回答：“那就让你的儿子看更多富有想象力的书吧！”

　　我没有去考证这个故事的真假，但我们都知道爱因斯坦真的说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。对人类而言，没有想象力，就没有创造力。”

　　可见，想象力对人类来讲是非常重要的。不仅对作家创作来讲至关重要，就是对将来想当医生、科学家、企业家的孩子也很重要。每个孩子都需要好好保护、培养和锻炼想象力。#p#分页标题#e#

　　因此，每当我着手为孩子们写书时，都会把我的故事里是否有天马行空的想象当作创作的前提，即便是写校园生活，我的故事里也会有神仙、妖精、魔法、仙术什么的。正因为我创作的每一本书里都有奇异的构思和缤纷的想象，专家们才称我是“奇幻作家”，小读者们才叫我“奇幻阿姨”。

　　有些父母认为现在的动画片制作精良，内容丰富，于是去买来一些故事光盘，让孩子尽情地观赏，甚至认为可以取代阅读。这种做法是非常错误的，可以说有百害无一利。

　　科学家做过一个实验：他们把孩子们分成两组，一组让他们看美人鱼的动画片，一组让他们去读美人鱼的书，之后让两组孩子画出各自心目中的美人鱼形象。读书的孩子画出的美人鱼各不相同，而且孩子们根据想象，赋予美人鱼不同的形象、装束和表情；看动画片的孩子画出的美人鱼则都一模一样，因为他们看到的都是一样的卡通形象。过了几天，科学家又让这两组孩子画美人鱼，看书的孩子这次画的和上次又有了不同，因为他们又有了新的想象，而看动画片的孩子画的还和上次一模一样。

　　这个实验告诉我们，动画片把故事中的形象模式化了，没有留给孩子们想象的空间，束缚了孩子们的思维。如果家长想保护和发展孩子的想象力，就让孩子们多阅读一些富有想象力的书吧。

　　英国教育专家马丁·洛森说：“如果您能让孩子在12岁之前不看电视，他们终生都将获益。”因为只有读书才能给我们带来无限的想象空间，这是单一的视觉享受无法提供的，因为眼睛永远没有心走得远。所以建议家长尽量引导孩子们多看书，少看电视。因为阅读兴趣和阅读习惯需要在早期教育中打基础，而孩子一旦习惯了看电视，将难以养成阅读的习惯。

　　六、选择适合孩子的读书方法

　　读书的方法有很多，我建议根据孩子不同的年龄采取听读、泛读和精读这三种阅读方法。

　　听读，就是由大人读书给孩子听。这种阅读方式适合学龄前幼儿。通常来讲，家长一般会选择一些内容浅显、篇幅较短的作品读给孩子听。但篇幅较短的作品往往故事性不是很强，因此有些专家提倡应适当早一点给孩子读一些故事性较强的篇幅较长的作品，这样会有助于幼儿想象力、理解力和记忆力的发展。家长有计划地每天读一至两章，这样孩子不仅会记住前边的故事，还会因为期待后面的故事，在大人还没读之前，不由自主地去想象后面的情节发展。如果大人每天在读之前，先问问昨天故事讲到哪儿了，孩子就会不自觉地去复述昨天听到的故事。如果大人再问一句：你觉得接下来会怎么样呢？孩子就会很有兴致地把他的想象讲给大人听。我觉得这真是不失为一个开启和发展孩子想象力的金钥匙，家长们不妨可以试试。

　　泛读就是要广泛阅读。这种阅读方法适合小学阶段的孩子。小学阶段的孩子对思想性、哲理性的东西理解能力较弱，但却富有想象力和好奇心，因此应该多读一些主题正面、故事性强、富有奇异幻想的、轻松幽默的作品，然后进行大量广泛的阅读。这对培养他们的想象力和阅读习惯是最有效的一个法宝。

　　精读是让孩子选择自己喜欢的书深入阅读。一是反复读，记住书里的好词好句，以备“他山之石”；二是边读边思考，对书中蕴含的哲学意义有自己的理解和感悟。这种阅读方式适合小学高年级和中学阶段的孩子，因为他们已经具备了初步的欣赏能力和理解能力，单纯的想象和幻想世界已无法再满足他们。

　　多读书、读好书、思考着读书的过程就像是和一些高尚的人在交流，一个每天都和高尚的人交流的人，必定也会成为一个高尚的人。

　　以上是我培养孩子阅读兴趣的一些经验和体会，希望年轻的家长朋友也能够静下心来和孩子一起捧起书本，为生活中增添一抹书香，让岁月里多一份清雅。阅读会让我们的心灵比世界更大，会让我们的眼睛看得见过去和未来。被书香静静沐浴的心灵，会像花朵绽放一样美丽！

　　奇幻阿姨李岫青简介：

　　奇幻阿姨——李岫青，中国作家协会会员，临沂大学特聘教授，鲁迅文学院第六届作家高研班学员。2005年开始儿童文学创作，至今已出版“仙界迷踪系列”、“岫青奇幻系列”、“贪玩大王李奔奔系列”等16部儿童文学作品。