4.26学习笔记

一、未来教师的六种身份

1.好教育的专业推介者。(1)教师在成为教育家的路上必须表现出教师的专业素养，让更多的家长摒弃早学、多学、反复学的片面做法，解放孩子的心灵和手脚，让教育恢复良好生态，让教育真正促进孩子从自然生长并经自主发展到最终的自觉成长。(2)要引导家长接受适合孩子健康成长的教育。(3)要有过硬的学科教学素养和技能，能帮助孩子建立起适合他的学习方法和路径。(4)要有科学的教育评价观，用发展的眼光全面客观地评价各不相同的孩子。

2.公众情绪的管理者。教师要在繁忙的工作中调控好自己的情绪，要善于引导家长，用发展的眼光给教育以空间，用宽容的心态给社会以空间。

3.学生自主发展的推进者。(1)学生有探索未知的天性，教师要让学生的学习发生改变，从“学好"到"好学"，让持续的学习动力贯穿他们的一生。(2)让学生拥有独立思考、价值判断及自我选择的能力。

4.课堂有效学习的发动者。(1)要帮助孩子找到或形成自己解决问题的路径和方法。(2)在课堂中建构知识、形成能力、提升学科核心素养。

5.新教育形态的创生者。社会呼唤一种新的教育形态，它不是形态的改变，而是课堂本质属性的变革。

6.精准教学个性化教学实践者。个性化教学是未来教育的必然选择。因材施教，精准教学。

二、未来教师的三种能力

1.读懂学生。互联网十教育。读懂学生的认知状态，分析学生的学习特征，评估学生的优势潜能和最佳学习方式，设计个性化学习方案。

2.重组课程。重组课程的能力将成为未来教师的核心素养之一。

第一，将现实生活引入课程，让书本中的知识在真实情境中产生意义。生活是最有活力的课程，万事万物都蕴含着丰富的课程资源。

第二，用完整的课程育完整的人。通过跨概念、跨学科、跨领域的方式，建设以主题呈现的学校课程体系，弥合分科教学对知识的割裂。

第三，打破固定的课时安排，根据学科特征和课型内容灵活设置长短课或大小课，让学生在对话和互动中建构知识，实现知识的有效迁移和对知识的深度理解。

3.联结世界。(1)把目光从狭小的教室转向广阔的世界，挖掘外部社会一切有利的教育资源，把最好的教育资源引向学生。(2)教师应该是联结世界的策划师，教师要有联结世界的意识，给学生创造走进社会的机会。

三、未来教师发展的三条路径

1.构建跨专业的学习共同体，主动拥抱面向未来的教育。

2.构建跨年龄的学习共同体，永远学习、永远好奇、永远热爱。

3.构建跨地域的学习共同体，用更广阔的视野发现自己不可取代的个性特色。

综述，构建多元学习共同体的教师发展道路，面向人工智能时代、面向未来，促进教师实现跨越成长。