说一说我们的海波

                          文/冯燕

        “是恒久的奋斗，是爱心的追求……更上一层楼，跟着那时代走，咱力争上游，让一砖一瓦，把温心的日子造就……”优美的旋律，甜美的歌声在我的心头荡漾，似一股股温暖的溪流流进我的心房。在听祖海唱《更上一层楼》的歌，沉醉于乐曲中……我的眼前浮现一位端庄优雅、朴实脱俗的女子，近了——近了——   

        瞧，就是她——热爱读书，喜欢写文的陈海波，南师大附属徐州市大学路实验学校语文教师，王君青春语文名师工作室成员。在语文的世界里与学生相融相长的可敬可亲的海波。

        以王君老师为首的青春语文名师工作室众多的兄弟姐妹们中，有不善言辞、朴实的娟，有乐于助人的建红，有活泼开朗、跳起舞蹈犹如仙子的雪兰，有勤勉钻研、出类拔萃的艳平，有身材修长、个子高高、憨厚耿直的郑丹，有幽默风趣的魏志强，还有清新可人、热情爱学的史丽芬……姐妹们各有特长，个个倍儿棒。今天呢？我想说一说我们的海波，优点多多、爱读、乐写、善思的海波。

        初闻海波是在温岭年会之后；初识海波是在清澜山年会结束之后，我们在校门前等车之时；进一步了解海波是在丹阳之行去听君师傅的课有缘再相逢之时。朴素、知性，是我的第一印象，在未见其人前透过文字莫名生出的是崇拜:怎会有如此灵性，怎么可以如此勤奋，怎么可能读那么多的书，怎么可以写出那么美、那么有深度的文？除了感叹还是感叹，多么勤奋多么让人爱慕、羡慕的才女！

陈海波

        “周国平说，优秀是一种习惯，就让我们把优秀当作是一种习惯吧！是然取之有‘道’。”这是你在一次讲座中说过的一句话。优秀已成为你的一种习惯。你不辞辛劳，坚持每天读书，给自己定出目标——每年至少读60本书。早晨五点钟左右起床读书，大量的阅读，不同类的书籍，知识的汲取让你营养丰足，让你仪静体闲，真是“气质美如兰，才华馥比仙。”韵中生韵。说起话来不急不缓、沉稳内敛、谦逊厚重，让人见了，情不由衷心生欢喜。     

          爱读书的海波

        每天读书,做笔记，抽空闲，挤时间进行读写，不奢求能为自己带来什么，只觉得这样的一天一天没有虚度，踏实得很。读文、读史、读哲、读中外名著、经典语录、名人传记，还读《论语》……博众家之长，汲万物之精华，这是一个何等的女子，读书之广泛，文才之显现。此乃当今才女也。看你气定神闲，与人论议，不由称赞好一个有思想维度的人。你曾发文《阅读不妨多点自由与纯粹》，自由阅读，毫无功利性的阅读，让你收获满满。

              会教书的海波

      教学《昆明的雨》与学生们一起《人间草木》；教学《伟大的悲剧》带领孩子们读《人类群星闪耀时》；教《列夫 托尔斯泰》陪同学们花了三周的时间读茨威格的《精神世界的缔造者》；教学《背影》一起和学生读朱自清的《儿女》《一封信》《沉默》《白马湖》等系列散文；教《皇帝的新装》《老王》另辟蹊径，创新突破，为自己的教学天地照得通透、明亮。《最苦与最乐》匠心独运的设计，极有深度，打开学生的思维，收到意想不到的效果，让人豁然开朗。语言评析精准到位，让听课者、看课例者受益匪浅，结尾总结“修身正心”，让学生在朗读中结束，最终明白最乐的是什么。在你看来要想让课堂教学达到至高境界，教师须深入教材，深度领会文本的深层含义，领会作者的写作意图，才能教出自己的特色。对于教学诗歌，采用巧妙设疑、明确主题、表现手法、语言特色等方法，学生在读中学，在学中悟，收到尚好的良效。诗歌，既能传承与发扬文化，又能滋润生命，我们何不也来一次探秘诗歌教学之旅呢！

              善学的海波

          学习黄厚江，学习余映潮，学习肖培东老师如何进行小说教学，从君师傅教《诗词五首》探得有效教学的秘诀:具体明确的学法指导；调动学生的生活体验；打开学生的思维智慧。乐学善思的你，最终把所学化为己用，坚持在语文的世界里与学生相融相长，实实在在的引导学生在阅读中理解、品味、领悟文本语言，进而深化文本主旨。

              谦卑的海波

        在众多的姐妹中，你不以学识高低来论人；不因长相丑俊而交人；不因身份高低来看人；不应等次轻重而待人……一视同仁对待每一位。丹阳之行，最暖心的是再次遇你，并得到你就餐时的种种照顾。顾大局，识大体的你，一切皆在细节中。谈吐间尽显“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。”（苏轼)。点点滴滴，说不尽你的好，道不进你的优。你的眼里没有别人的傲慢与轻视；你的思想行为上没有别人的自命不凡与高人一等。你如君师傅一样，阳光向善、向美，不以花骄，不以草凡，礼至必恭，谦卑、温和、美丽，为人当如陈海波！

              乐写的海波

      长此以往，笔耕不辍。你开通公众号、简书、博客，坚持发文，篇篇有独特的思想、独特的美:有专业探究，有课堂实例​，有美文美篇……很多篇幅中有众多名家用语，文本中有具体的事例，你坚持读书、坚持做摘抄，相信摘抄和背诵是文学濡染心灵的好方式，它可以催生思考力，这是非常有道理的。

        在《乡村教育家》年会培训结束以后，你完成了近3000字的文章《盛夏的果实》，让人赏心悦目，湿润、舒适。美极，爱极！字里行间洋溢着你对阅读的喜爱，对教育事业的热爱，对众多名家的崇拜。与其说你在写杨采娟老师，在写冷学宝老师，在写王秀梅老师……毋宁说，在写自己:拥抱阅读，为教育事业争光，践行自己为所从事的教育职业而歌。​

        “我曾踏月而来，只因你在山中。”有你真好，如初升的暖阳​，日子甜蜜蜜。愿你生活如蜜，愿你花开四季！