想和做实在是大不相同

一年多以来，我一直跟着一位老师备考教师资格证，喜欢到什么程度呢?：我把他的课甚至挪用到了我自己的课堂上。

老师讲课很幽默，经常会有一些有趣的价值观输出，同时还有各种奇妙的小口诀，以及我没有听过的作文技巧。

教室资格证综合素质的课程，我一直是跟着他学习的，我还跟我同事、朋友推荐这个老师讲得有多好多好，实际情况是我的教师资格证综合素质一直没有考过，原因我认为有二：

一、老师讲得很好，只是我自己的听课，运用得不够恰当。（很多学员评价说老师讲得很好！）

二、我被老师的歪门邪道给洗脑啦，他讲得很多东西，比如“法效人时”很多时候都凑不齐（他教研团队的老师这样评价的），也就是说他的课，并没有推崇得那样好。

小马过河这件事，只有自己真心去试一试，才知道到底是水深还是水浅？

当我拿着老师极力推荐的范文是誊抄的时候，一个很明显的原因是“字数不够”，初高中综合素质要求的字数是1000字，而老师给出的字数都是800-850字左右，我甜甜给学生强调，字数要✍够，实际情况是，机构老师给的“几经推敲”的范文，也是不够字数的作文。

任何事情，都要放到实际生活去试一试，才知道合不合适。

昨天，我和室友去新乡有名的一个商场去玩，还没有进之前，我感慨道，“听别人说，逛这些买不起的东西，就是给自己找刺激，回去之后好努力工作，争取以后买的起。”

我的室友，立马把我拉回了现实：“人家别的老师努努力，还能评职称，涨工资。咱俩就是实习，干多干少都是一千多块钱，再怎么努力也没有用。”

我说的这句话本身没有问题，问题在于它的场景不是很适用，它至少不适用在我俩身上。

就如同最上面那个例子，不管别人把那个老师催捧得如何好？但是，我跟着他学，事实却是两年都没有通过考试，很明显是哪里出了问题：也许我应该换个机构的课听一听，或者换学习方法，除了听课，应该多动动手，查漏补缺，把知识模块学得再精细一点。

这个世界上，最难的事情，大概是找到适合自己的，比如衣服、发型、眉形、鞋子等等，然后再慢慢形成属于自己独特的内在，比如同理心、共情能力、独处能力、判断力，最后形成自己独一无二的讲课风格。

想和做真的是要结合起来，光想不做是白日做梦，光做不想是横冲直撞，想和做的比例要适当调整，带着脑子去行动，才会有成效。