蒙氏日常生活工作设计的20个要素

1.功能与操作性：这个材料可以用吗？这个材料是最好的选择吗？

2.美丽与审美情趣：幼儿是否喜欢这些材料？幼儿是否享受工作的过程？工作的陈列是否吸引人？

3.比例（尺寸）：材料的大小是否符合幼儿的小手？材料的细节是否完好？幼儿使用材料时是否存在危险？它的重量是否方便携带？

4.完整性：每个工作的设计都应该包含一个必须的目标，成功的呈现出难度，但不要多，能否不使用一次性材料？

5.色彩的协调：材料的颜色是否需要再调整？材料的色彩、陈列的顺序、可更替性是否是陈列的目标之一？

6.错误控制：材料的错误控制是否明了，幼儿是否可以独立操作？

7.安全性：确保都是否无毒的，是否有开裂，缺口？边沿是否锋利，是不是最合适的选择？是否具有有效预防措施，防止意外的发生？

8.兴趣点：是否可以激起孩子的好奇心，注意力？是否有挑战？材料的目的性是否与周围材料不同？

9.洁净度：是否干净？是否可洗？符合常识性的卫生标准吗？

10.价格：是否合理？

11.实用性：更换、添加是否方便？

12.适应性：是否符合幼儿的发展？是否符合幼儿的需要？幼儿是否积极参与？是否满足幼儿的感官需要？

13.潜在发展：是否对独立操作能力有促进作用？是否能促进幼儿对材料的创新意识？工作中涉及到的肢体运动是否有目的性，有意？是否有利于幼儿的专注力发展？

14.步骤：在活动的设计中是否逐步体现了视觉和智力上的过渡？是否满足幼儿学习的节奏，过程中是否平稳的过渡？是否能推断出工作的开始，中间，结尾？

15：组织性（整体性）：幼儿是否能通过独立操作这些经过难度分解的材料，做到真正的自我学习？一个工作的设计是否能做到有意义？

16.秩序：用品和材料是否有序的摆放？材料之间是否有足够的空隙？是否有最佳的摆放效果，能否呈现出设计的目的？材料的操作是否帮助幼儿促进条理性的发展？是否有固定的的地方作用储物？

17.适应力：如果有修改的可能，是否可以随意改变简洁性和复杂性？能否根据需要做出延伸？活动的设计与实际生活的联系？

18.正常运转：所有的材料都是修缮完好的吗？

19.质量：材料的原料和成分是否有质量保证？产品的生产和组装是否仔细/有保障？

20.文化联系：材料设计与技能是否与孩子的文化背景有联系？是否有意？能否使幼儿的不足得到锻炼？能否促进幼儿的自我掌控能力和独立能力的发展？