人性的对抗

今天寻找我的主题真的好难，看了两个小时的历史书，以及一集的《开讲啦》，没有任何的感觉，没有特别有收获或者感触的内容，反而反复的回忆起和老公谈论的内容，一闭上双眼就是班级里面的学生，每个人都有弱点，有很不好的习惯，教育是希望他们能够变好，但是在变好这条路上，总会遇到今天明天的重复，虽然心里面很生气，但生气过后更多的是一种无奈和一种思索。

人么，从人性的角度来看，都是喜欢自由的，只不过是因为环境的一些问题，有些人自律性强，有些人自律性差，而自律性差的孩子自然会有很多在课堂上看来的“坏习惯”。为什么说课堂呢，我觉得是分时间的，若是他们能够在社会中，他们某种习惯反而是能够让他们更好的融入，若是在课堂，这种极为破坏纪律的行为肯定遭到老师的教育，针对这种教育，随之带来的是双方的无奈。

例如中午发生一件让我很无语的事情，班级内有两位同学在午自习老师辅导做作业的时间他他们在睡觉，然后把他们叫醒之后，到该午休时间了，他们不睡觉竟然在其他人睡觉的时候讲话，这种情况就很难理解。站在我的角度来看，很无奈，但是站在他们的角度看，又觉得正常，毕竟写作业是他们不想做的事情，恰好对自己没有很强的自制力，老师也不能时刻的盯着两位同学，不知不觉发呆够了就会睡觉。但是到了他人休息的时候，老师会来回转班，刚好赶到在隔壁班，不在的时候，发现说话很有意思，就没有睡觉的欲望了，有意思使他们追求的，所以教育的核心点是调动孩子们的学习兴趣就很能够理解是为什么了。

有兴趣才会有愿意去做的概念，而无聊必然会衍生出太多的非学习行为，这种行为属于人性的一种，我曾经在晚上的时候给老公抱怨，不知道为啥，这种上课说话，传纸条的现象都没有办法遏制，即使这次处理了，下次依旧会有。老公的回答很能说明问题，这就是人性，人性中就是有很多的惰性，这种惰性在自己学习中体现的很明显，正如我们学习时间长了总想自己找点事情做，做一些和学习无关的事情，哪怕我们已经承认，面对着生存的各种压力，依旧会为自己寻找各种理由和借口来让自己有机会放纵。何况这些还未成年的孩子。

目前为止，成为老师的时间越久，越感觉对人性对抗的重要性。对于学生而言，要理解他们，自然需要我不断的克制自己的人性中冲动的一部分，在事情发生的时候尝试说服自己，让所有的事情在有限的范围内不要带给自己很多负能量；而作为教师，需要不断的监管孩子中人性中懈怠的部分，在正确的时间做正确的事情，玩耍的时候就应该好好的娱乐，休息的时候就应该好好的休息，学习的时候自然需要好好的学习，在此期间肯定是会出现各种违反正常时间节奏的坏习惯，这也是人性中的一部分，其实面对着他们并不难，难的是一个班里面60个人，会有太多的相似的重复内容，这不仅仅会让很多同学厌烦重复的教育，对于教师自己而言也会油然而生很多的疲惫，毕竟啰嗦的母亲不是主动想要啰嗦的，很多时候是因为没有达到目标，而没办法的啰嗦。

现在的我觉得我对于自己性格的塑造还有很多的路要走，首先要放平心态，对着一条，说起来很容易，也确实是很明白，但是在具体的教育中，太难控制，修炼这点也是很重要的一门科学；另外就是尝试理解，当然我觉得还有最后的一点，需要一种沟通交流技巧，能够快速的在于学生的交流中发现学生的需求，刺激主动性吧。