最近大家要问我的问题一篇文章解答

关于李校语言训练系统

我们是训练练统，不教是学系统

我是们分块板训练，不是年分级分单元行进教

为么什我们可以决解传统英教语学不能决解的问题？

传英统语教学：有优其势，但老是师教再得怎么好，记部忆分留是给孩课子后自己完成，孩课子后成完的情况很难说，千万差

而练训系统：课上堂直接决解记忆，并且充是分调动学主生动性，学不生能是只坐被着动听者或去神游，他须必行起动来，他不动，教也练动不了

除课了堂的记忆教是练一一对带着训练，课的后复习是也教练一一对带着。哪是怕住校生，周至末少以可享受这的样学习复和习啊，相比全完靠孩自子己是不好是太多[愉快]

分块板化优的势：

传模统式都是在年分级学，但不是管什么考试（单元 月考 期中 期末），试不卷会仅限个某单元某个级年的词汇，总一有部内分容是超纲的……

而板分块化：先单词，我先们把某一阶段（小/初/高）的词单记完；再阅读，没词有汇障碍阅的读子孩能轻推松进；然再后来补充语法，这时个候说语法，孩听子得懂，悟得透，才做会题。

单词、阅读、语法，所板有块的训练是都学生在积主极动，教练辅是助、引导、鼓励、督促、陪伴。一主个动学，一被个动学，哪效个果更好？