如何判断孩子的错误目的？

继续学习《正面管教》第四章 重新看待不良行为

今天主要分享的内容是：如何判断孩子的错误目的？

心理学家鲁道夫·德雷克斯说：“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。”他发现丧失信心的孩子会为自己选择四个错误的目的。

寻求过度关注——错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感。

寻求权力——错误观念：只有我说了算或至少你不能对我发号施令时，才有        归属感。

报复——错误观念：我得不到归属，但我也要让你受到伤害。

自暴自弃——错误观念：不可能有所归属，我放弃。

孩子们是意识不到自己的错误观念的，他们就是根据自己的感受和需求寻找归属感和价值感的。

面对孩子的不当行为，鼓励是使其改变的最有效的方法。但是，鼓励也需要对症鼓励，我们需要先找出孩子行为背后的目的是什么？

我们可以从以下两条线索来感受孩子的错误目的：

第一条线索：大人对孩子行为的情感反应

寻求过度关注：你的感受是恼怒、着急、内疚或烦恼。

寻求权力：你的感受是受到挑战、被激怒或击败。

报复：你的感受是受伤害、失望、不敢相信或憎恶。

自暴自弃：你的感受是无能为力、绝望、无助。

这里需要指出的是，如果你的第一反应就是愤怒和沮丧，事后你要仔细想想，你愤怒背后的原因，是因为感到受伤害，还是着急了？因为愤怒和沮丧都是对最初感觉的第二回应。

第二条线索：当大人让孩子停止其行为时，孩子的反应。

寻求过度关注：停下来一会儿，不久又开始之前的行为或者其他引起你关注的行为。

寻求权力：好似没听到、顶撞、消极抵抗。

报复：做出一些破坏性的行为或伤害你的话来反击。

自暴自弃：消极、不希望你打扰他、用行动表达（在班上闹笑话，不去上学）。

通过你的感受和孩子的反应，我们基本就可以判断出孩子行为背后的错误目的。这时候，我们就可以对孩子进行相应的鼓励。

明天我们继续分享针对每一种错误目的的有效鼓励方式。