用指导孩子学习的方式让学习不再碎片化

不知道你有没有和我一样的感觉？朋友圈、公众号、微博、各种社群、各类音频和视频……，每天不全部刷一遍感觉就少了点什么。每天接触到大量的信息，大多看过就算了，但也会有这样的时刻：啊，这篇文章写得真好，我要留着细看；这个方法太实用了，我要保存着以后用——然后，你就点了“收藏”；然后，就没有然后了：收藏的太多，总是没有认真看完的时候：真遇到需要曾经收藏过的某个资料时，却压根想不起来收藏过；等到手机内存不足，整理文件时，才发现：啊，我什么时候收藏了这个？上次还特地查找来着。居然还有这么好的文章，我怎么压根没有印象了？

而且每天接受到的信息越多，脑子反而却越乱。我们接触到信息，却没有把信息变成我们的知识。各个领域、不同观点的信息在脑子里装着，一团浆糊。看的越多，浆糊就越浓，脑子就越乱。就像孩子天天上课、却没学到什么知识是类似的情形。

孩子天天上课，却没有学到东西，最大的可能是什么？你可能要说，是“注意力不集中”。对，又不完全对。确切的说，是“注意力没有集中到上课的内容上”，或者说“注意力集中在与上课无关的内容上”。上课讲话、看小说、玩游戏，是很明显的注意力集中在其他外部事物上。上课发呆，其实也是注意力集中，只是集中在自己的内部感受上了。

我们都知道，孩子的学习环境很重要，杂乱吵闹的环境不利于孩子学习，因为能够引起孩子注意的事物太多，孩子就很难长时间注意学习内容。这样学习内容就是支离破碎的，不能连贯。如果注意其他无关事物的时间多了，还会有短时记忆进入长时记忆，脑子里除了上课内容的碎片，还有游戏的碎片、小说的碎片、篮球的碎片、社会生活的碎片……每天上学，脑子里都是积累的各种碎片，做习题时，脑子里明明满满的，却怎么也拼凑不起来完整的知识地图、解决问题。

我们常常有个误区，学习一般的孩子，学习不够吃苦，所以不累。而事实时，往往这些成绩一般的孩子，每天大脑要花大量的精力去识别、整合这些碎片内容，既累，又晕。

怎么样才能让自己从接触信息，到掌握知识呢？这和孩子的学习套路是一样的，因为接触信息到利用信息就是学习的过程。

想想看，我们教孩子学习方法时，第一步是啥？预习，对不对？预习就是带着目的去接触知识。如果纯粹是消遣，那找些娱乐性强的内容，随意的看看，就好。如果想学点什么，那就要有意识的去选择。比如读我文章的，多半是为人父母者，想了解一些孩子成长的知识，这就是目的。

有了目的，接下来是什么？孩子预习好了，我们会让孩子带上问题去听课。“带着问题”就是思考，只有对学习内容有思考，学习的东西才会成为原有知识体系的一部分，才能成为你的知识，而不是书本、老师的知识。就像我常说的知识地图，给你一块新的拼图，你需要拼到原来的地图上去，拼接之前，有一个观察、思考的过程，这样才能拼接到准确的位置。

那我们想要在碎片化学习中思考，要怎么做呢？带着问题读文章吗？哈，那太郑重其事了，搞得太累，反而没了学习的乐趣了。很简单，看过的文章，你转发到朋友圈，并且带上自己的评论。注意，这个评论可以很短，只有一句话，但是一定是自己的话，不是文章复制的。别小看短短的一句评论，这就是“同化”学习的过程，把接收到的信息变成自己知识结构的一部分，信息转化成知识，拼在了你的知识地图上。下次如果要找详细的文章内容，也能够很快的回忆起来。

也许你还有一个疑问，老是发朋友圈加评论，别人会不会觉得我刷屏不断啊？哈哈，这个我也想过啦，不是有“仅自己可见”功能吗，用上啊。

加个评论转发下朋友圈，信息就转化成了自己的知识，“好简单”有没有？

孩子带着问题，听懂了学习内容，大脑里面就有了相关知识点了。但是很可能还不会解题。我们评论并转发了，脑子里储存了这个新知识，但关键时刻不一定会用。比如，你很可能和我一样装了很多如何教育孩子的知识，但是一遇事，就忍不住发火。或者知道许多人际交往的知识，但一到正式交往场合，就不知道说些什么。

解决这个问题，需要第三步：练习。和孩子学到一个新的知识，就要做相应的作业一样。我们也需要在学到知识后马上练习。在练习中进一步感受知识：哦，原来这件事真是这样啊！

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，陆老先生1000多年前就教导过儿子了。

最后，透露个秘密：这篇文章其实是我的练习，早上听了一个关于学习的音频，听到“读书

一定要写读后感”，于是就写了读后感。哈哈。