勤思考

今天一天，写了三篇教案。在看教学设计的时候，能读懂一些其中的深层次的东西了。新教材下，增加了一项：效果评价，做这个活动，学生能达到什么样的效果，从而来判定他们掌握的程度。那就是我们需要在活动中不停的观察，观察学生比如在听力活动中的表现，在读图方面的表现等。看他们完成题目的情况，由此把隐形的思维上的东西，以题目的衬托，给外化出来，变得可视化。就这样在一个个活动中，以达成不同的目标。

其次，对于语法课，教材的设计上。最后一个迁移创新的活动，首先语篇设置上，是围绕本单元的大主题，比如第二单元是家庭。那么第二单元的语法形容词性物主代词，就以一个家庭的信息为载体，融入语法知识进去，这样就是在具体的语境下去运用所学语法知识，也就是语法的学习，一定要在语篇情境中，要以语篇为载体。

其次，在总结规律前，准备的问题要准备好，这样才能精准的总结出来这个语法点的重点。比如形代：What  where Why 可以分析 什么是形代，位置放哪里，为什么要用形代等这些问题。把这些弄清楚了，基础的部分基本上就结束了。