我们在一起的日子（2020.5.19）

昨天听写全对的是：11、40、41、9、2、26、5、36、25、6、8、24、32、21、44、46、37、17、22、23、14、28、33、7、35、4、10、12、13、15、30（孩子们出错比较多的地方“黑”的部首，应该是它本身，这是一个独体字。“垂”字的笔顺还是有三四个孩子出错，垂的第三笔是竖）

昨天写话写得不错的是：11、40、41、9、2、26、5、36、25、6、8、42、32、19、46、39、18、16、27、17、22、28、33、7、45、1、12、43、13、30（这次写话我感觉比较简单一些，尤其是背过小散文的孩子们，小散文中第一章节都是关于“花”的文章，从孩子们写作来看，很多孩子也用到了《山茶花》等文章的句子，不错，会迁移，是一个很好的开始。表扬的孩子把电子版发给小猫妈妈）

     昨天的写话有两个孩子让我印象深刻，一个是东阳，东阳本身学习能力比较强，但太内敛，放不开，也有点懒，不推着自己也不主动往前走。写话一直是他的软肋，抓他写话也就是一个多月的时间，已经很见成效了，至少敢想敢写了。没有特别的方法，刚开始每天盯着他背诵，有时间就会讲讲句子的意思，写的作文先发我看看，通过后再上传，不通过再讲再写，现在自己独立背诵打卡，不过还是得盯着，昨天就没打卡。

     另一个是书滔。昨天书滔的写话让我惊着了，和他妈妈开玩笑，说书滔以后不用上语文课了，自己去看书就行了。这孩子文采斐然，写话除了个别词语，基本上都是自己独立完成的，了不得。每个孩子都经历过构思三四个小时的时候，书滔也不例外，最初写话三个多小时，现在一个多小时就可以结束，这其中的进步孩子应该感觉更深刻一些。书滔妈妈也是执行力特别强的人，点赞。

     小王、轩轩和壮壮的写话也有很大进步，能有意识地把以前积累的好词好句用上。

今天结束了17课。这是一首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象，不是特别难，但是这篇课文经常考课内阅读。考题方向是“能说出课文里介绍的几种天然的指南针是怎样帮助人们辨别方向的”，考题方式是划线、填空，理解词语的意思。文中有一个泡泡语，联系下文理解意思，又遇到了这种联系上下文的方法，这种方法一定要学会哦，非常实用！另外，文中有很多“要是你。。。可千万。。。”“要是你。。。就不会。。。”这样的句式，要会选择填空，对课文内容要特别熟悉。“太阳是个忠实的向导”“北极星是盏指路灯”“大树也会来帮忙”“沟渠里的积雪会给你指点方向”，其实这些句式都表达一个意思，只是用了不同的词语，避免了语句的重复，这一点需要孩子们学习，运用不同词语表达相同的意思。很多孩子在写话中比喻句，只会用“什么像什么”这样的句式，这样读起来就比较单一。