杂感

    今天又开始想写了。我总是这样，不能保持天天写。但每隔一段时间，我又想写了。以后就这样吧。想写的时候就写，不想写的时候就不写。

    今天是教师例会，我一边听，一边写。会议内容进行的正是职称，而我对职称又不感兴趣。工作以来，我不曾为职称而努力过。我都是为兴趣和爱好而工作，而努力。我是完全为快乐和兴趣而工作的。

  开会前，我去接女儿放学。幸好一路绿灯，十来分钟我就把女儿接回学校。但这样的快，我是后怕的，在这个放学时间，一路飞奔还是相当危险。今天这样的侥幸我以后不敢心存。一路飞奔，我刚好赶到开会，并签好名。

  两个孩子还在办公室，我给他们每人准备了一本书，不知道此刻他们在办公室忙些什么呢？

  会议还在宣读所谓职称评聘。而我之所以不感兴趣。是因为：我对工作的认真、热爱和用心不是一个职称一个奖状可以评价的。我总以为，我对学生的爱，对孩子的用心，是无价的。

  我爱着他们。同时，我也感谢他们。从教十来年，我越来越感觉到：学生是我的老师，孩子给予我无穷的快乐、无价的天真。他们已给予我回报。

  最后，谈谈我今天的心情吧！总体说是非常不错的：这样感谢周末读《教育飞翔者》，因为我要校对，所以我阅读非常认真。让我想不到的是，瓜瓜老师等老师写的文章如此撞击我的心灵。瓜瓜老师说：那些无论怎么努力也学不会的孩子也是值得表扬的。我之前从没肯定过他们的努力。但瓜瓜老师却通过文字启发了我。

  我没想到的是，因为校对《教育飞翔者》，我看似加了负担。但没想到的是，从阅读和校对中，我获得了更大的滋养。我周六上午一口气校对完。心情无比愉悦，第一次觉得《教育飞翔者》如此有重量，我竟然有点后悔之前没有认真阅读这本书。并无比感谢张老师做出了这本书。

  因为阅读的滋养，周末两天我十分愉悦，这是精神富足的体现。今天是周一，我工作起来也无比开心。上午，我又读了张老师的《迷恋的教育学》，又重读了几篇。读到“身体性衰老”和“精神性衰老”，这让我又想到了我的父亲母亲，想到我之前领悟到的他们精神的贫乏。我又一次感受到阅读的价值，我所领悟到的与阅读到的不谋而合。

    继续多阅读，以文字为伴。继续多领悟，与生活相约。