【2018.08.15】教师对学生的专业态度

《教师怎样“管”学生》前言

      教师对学生究竟该持什么样的态度？只有学生乱起来，才会让教师真正去思考自己是谁，该以什么样的态度去对待学生。教师必须凭借自己的专业态度、专业知识、专业技能去赢得人们的尊重。

      因为自己的教育对象是儿童，教师需要承担更大的责任，接受更高的要求，此外学生、家长、教育管理者、政府、社会承担相应的义务。

      要求每一位教师做好本职工作，要求每一位教师公正地为每一个学生提供帮助，要求教师在任何情况下都以积极的态度面对每一个学生。

      案例1：教师与学生发生语言冲突时该怎么办？
      教师首先需要保持冷静，要让学生看到你没有失控，并继续教学，等到下课后再进行处理......不要让一个学生的出格行为影响了绝大多数学生的学习。
    在受到学生攻击时所作出的行为选择，应该是他们专业素养的最佳展示。这里有两层含义：其一，教师的专业素养包括他们在面对冲突时应该做出什么样的反应；其二，教师必须思考，学生将在这个情境中学到什么。
教师的专业素养包括教师在学生面前以身作则，教师就应该从学生学习需要的角度考虑反应方式。在实践中意味着，教师要有足够的心理准备，他必须以冷静、成熟的方式来处理冲突。

        任何时候把学生的学习（广义的）放在第一位，或许应该是教师对学生的专业态度。

        案例2：把课堂上的捣蛋分子请出教室后的谈话：
      教师：小明，我对你在我班上取得成功非常关心，看上去今天你要惹麻烦，我很担心。你随意插话，我知道你明白这是违反规定的。今天有什么事情给你带来特别的麻烦了吗？我能帮助你吗？
      学生：......（这时候学生通常会缓和下来，说“没有”；不过，学生也可能会反映一个问题。无论哪种情况，教师都可继续谈话。）
      教师：我很高兴你没有什么麻烦（如果学生反映了问题，教师可以说“我很同情你，或许我们待会儿可以再来谈一谈它”）。现在，你必须做的事情是：回到你的座位上去，今天不要再给我带来麻烦。你能做到吗？你确信吗？好的。我很高兴你能配合。
    教师和学生回到教室里，教师给这名学生一个大大的微笑，然后说（热情、大声地，让全班同学都听到）：谢谢你，小明。

      没有气急败坏，只有心平气和；没有训斥，却有尊重。或许这也应该是教师对学生的专业态度。

      教师的天职不就是“帮助”学生吗？帮助学生学习，帮助学生成长，无论是批评还是表扬，其实质都是“帮助”。时时刻刻以帮助者的身份面对每一个学生，似乎也应该是教师对学生的专业态度。

      心平气和、心态积极、尊重学生、帮助学生、始终把学生的学习（广义的）放在第一位，这些似乎都应该是教师对学生的专业态度。对于未成年的儿童，教师还应该有的一个态度是“保护”。

      如果教师在面对学生时心中有一个清晰的、明确且坚定的专业态度，那么，他在考虑具体问题的处理方式时便不会迷失方向。也许教师失去了架子，却赢得了尊重。如果教师对自己的专业态度能有所思考和领悟，那么，我们离“准确归位，重获尊严”的目标更近了一步。

【2018.08.15】教师对学生的专业态度