读懂孩子

    魏智渊老师在《高手教师》一书中就早恋问题这样写道，“‘早恋’本来就是个有意思的提法。因为恋爱本来就是一个伴随着性成熟的自然而然的过程，何来‘早’之说？”魏老师认为，在学生的生活中，必然地面临与异性的交往问题。那么，教育者不能走极端：或者视之为洪水猛兽，或者放任自流。学生的生活需要指导，这是教育的题中要义，那么，学生的交往也需要指导。因此，问题就变成了怎么指导学生正确地理解和处理感情问题。要为异性交往树立边界。老师有义务为学生与异性的交往提供指导。

      每一个卓越的教师或者教育专家，针对早恋问题都不会粗暴干涉，而是给予有效指导。边玉芳教授在《读懂孩子》一书中写道，“很多家长最担心的就是孩子无法把握异性交往的尺度，出现‘早恋’。其实，正常的异性交往对孩子的发展是十分必要的，有利于孩子的身心健康和人格发展，也为其成年的婚恋生活奠定良好的基础。当然异性交往不当也会带来问题，影响孩子的情绪和正常的学习、生活。异性交往，需要把握好‘度’。”

      中学阶段是异性交往的敏感时期，中学生已经从同质社交转向异质社交，异性交往需求增加。异性交往具有不同时期，从“朦胧期”想“钟情期”发展，即朦胧期、爱慕期、初恋期、钟情期。学生是否早恋，需要进行恰当判断，看看是否符合以下动机：对爱的渴求、好奇心理、虚荣心理、叛逆心理和从众心理。

      最重要的是，早发现，早干预。如果发现孩子早恋，不要强硬压制，要引导孩子在恋爱中成长，毕竟，这也是成长的一个必然发展阶段。