班级管理的大忌（1）

班级管理的大忌

一

校长很生气的说，“作为班主任，你们为何不利用好班级摄像头呢？摄像头就是你们的眼睛，能够时时监控学生。我能够理解你们的辛苦，体谅你们的辛苦，安装了教室监考，就是希望能够解放你们。你们让监控闲置，这是一种资源的浪费，也是一种不负责任的表现。你们要让学生时时刻刻在你们的监控之下……”

学校的班级管理工作越来越浮躁，越来越让人担忧。尤其是七年级的学生已经进校将近一年了，却没有能够融入到初中的生活和学习环境。从早晨到中午，一直到晚上放学，七年级的教室都是吵闹和打架的乱象。八年级的学生的纪律比七年级好一点，还是没有学习的状态，处于一种敷衍。而且教室里面到处都是垃圾，非常的混乱。

校长对于这种现象非常的恼火。他认为造成这种现象的原因是班主任没有很好地利用摄像头，把学生的一举一动限制在班主任的视野之下。其实，作为一个多年的班主任，不能够赞同校长的这种做法。班级管理不仅仅是管理，还有更重要的使命就是育人。班主任和学生之间的关系不仅仅是一种监督和被监督的关系，更应该是一种相互的信任。师生之间没有信任，就没有好的师生关系，这是一种非常可怕的事情。监控不能够代替班主任进入班级的管理。知名的班主任于洁老师说，班主任管理学生的法宝就是不断的反复抓学生的问题，就是在学生可能出现问题的时间点进入到教室，让学生没有时间犯错误。监控管理简化了学校的班级管理作用。师生关系本是活生生的生命的碰撞，却成为了一种冰冷的监督关系。

处于监督之下的学生，只会让内心的压抑变得更加的深沉，让学生犯错的隐蔽性越大。学生更容易产生逆反心理，班级管理的问题会越来越大，而不会越来越少。班级中出现的各种问题暴露出利用监控代替管理的弊端。监控只是一种手段，不能够侵犯孩子的各种正当的权利。监控只会让学生和教师的关系变得对立，而不是亲密。

班级管理出现问题的时候，想办法解决问题，而不是想着没有好好的利用监控。教室里应该撤掉监控。好的管理是让学生不断的暴露问题，然后和学生在解决暴露问题的过程中，不断的分析问题，解决问题的过程中，不断的成长，不断的提升。而监控就是把所有的问题都隐藏起来。隐藏起来并不代表没有问题，而是掩耳盗铃似的不愿因承认问题。利用监控的心理就是一种不承认学生的成长是需要面对问题，而不是逃避问题。好的校长就是让班主任深入到班级，不是让班主任远离班级。任何现代技术都无法代替教师和学生面对面交流的效果。人就是需要和人交往才能够实现社会化。