报到日做什么？
2019年8月30日 星期五
1. 签到
早晨刚来的时候，孩子们有些兴奋，同时也会有些紧张。我没着急让 孩子整理书包和桌仓，而是先把书包整整齐齐地码放在书包柜上，进教室来看看环境、相互问好、自由交流了一阵。等到8点10分，看看人来齐没有，先排队，点名，男孩一队，女孩一队，请大家数一数男孩几个？（9个）女孩几个？（11个）排队期间禾禾正好赶到，女孩全体到齐了！
课前的准备和调频很重要，能够帮助孩子更好地融入集体里，请大家努力争取不要迟到啊！
2. 整理教室
因为还有两个孩子没到，我们没有马上拉圈活动，而是分配了工作，让男孩子摆桌椅，女孩子擦书包柜和主课本架，很快就把教室整理好了——不是自己整理自己的，而是一起来整理。工作的时候孩子们放松、融洽，有了主动的社交。由于教室一圈摆不下所有桌椅，男孩子们开始发挥创造力，睿睿和果果要把桌子摞起来搭积木，正努力往上抬呢。我及时收住，感谢大家，教室中央敞亮的空间已经出来了。
3. 排队+拉圈
我请男孩女孩根据身高排两队，腾腾很积极地来回调配。请两队孩子手拉手找到伙伴。一队变两队，按照我们之前户外行走的规则，左边孩子站到右边同伴的身后。大家一下子感觉“挤得不得了”，我拉着排头的妞妞，把长长的队伍拉成了一个圈。正好这时，俊俊来了，坐到了我身边。
4. 相互认识
我们在圆圈上，先强调了群体规则“要安静，先举手”。接着盘膝坐下，和我一起打节拍，往右边传递。大家一起打拍子一边问：“你叫什么名字？”孩子们轮流回答，比如：“陈俊实”。所有孩子就像回声一样重复一遍：“陈俊实”。这样把全班名字都问了一遍，一问一答一应和。不少孩子还做不到在“短短长”的节奏里边拍手边念名字。但整个氛围是安静的，带着温暖的倾听。一圈下来，最后回到我的时候，大家很有默契地问我：“你叫什么名字？”我回答的时候，因为名字是两个字，节拍和之前的“短短长”有点对不上，孩子们很热心地纠正我，帮助我找到了正确的节奏。好开心！
这时候孩子们对伙伴产生了兴趣，开始自问自答：班上最小的是谁？王静涵呀！最大的是谁？庄淼淼！不对，是黄敏老师！最淘气的是谁？推举出来的可就多了！祝贺大家从一年级的“小豆包”升级为二年级的“淘气包”。不过，淘气包们可得好好上课，才有时间去淘气啊。
5. 排座位
我们按照圆圈上的位置，分了春天-夏天-秋天-冬天四个组。我要求大家互相帮助，两人一组搬桌椅。教室空间小，挪桌椅有点费劲，花了不少时间。头一天总是比较复杂，很多孩子对空间还没有意识，桌椅堵在那里，怎么也腾挪不开。我只好一一过去“解扣”，又费了不少功夫，都调换到了合适的桌椅。
因为新课桌有三张搬家找不到了，几位老师帮忙找了好几天，始终不见踪影。我们昨天下午临时搬进来几张旧的课桌，我开始也担心和新课桌一个黄脸，一个白脸，反差太大，就提前先问了一下：“有谁愿意坐高一点的旧课桌？”没想到孩子们毫不介意，不少孩子都毫不犹豫地举手。感谢这些天真无邪的孩子。
6. 班级文化建设
搬好课桌椅，我在黑板上慢慢写下篆书的“问渠”两个字，我写得很慢，孩子们很快注意到了，就不再叽叽喳喳说话，开始猜我写的什么字。“这是门！”“哦，是问字！”不错，门里面还有一个“口”。我们回到家，进门要和爸爸妈妈问好：“爸爸妈妈，我回来啦！”我们出门，也要记得问一声，可不可以离开呢？记着哦，“进门出门，开口问好！”
我接着写了篆书的“渠”字，左边是水，右边是“巨”和”木”，大家很容易就把每个部分都认出来了。那么“渠”是什么意思呢？孩子们立刻联想到了“京密引水渠。”不错，“渠”是水的道路，清亮的溪流从山上流下来，人们挖了长长的沟渠，把活水引到了城市里，我们在北京城里喝的水，很大一部分是来自北边的山里，密云水库的水，通过京密引水渠送到千家万户来的。而我们在一起学习，也像是挖通一道道清亮的水渠，让生命之水，智慧的源泉，一点点汇聚到一起来。
问问大家，咱们班为什么叫问渠班？菜菜举手说：“我们学校以前在温榆河边。”是呀，我们学校搬来搬去，都离不开水，以前在温榆河边，现在好多孩子上学 会走一段京密引水渠。
彬彬说：“因为有一首诗。”全班就一起唱了一遍班歌：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠难得清如水，为有源头活水来 ！”虽然这首诗里的“渠”不是水渠，而是指代“半亩方塘”，但意境是很一致的。
这学期很高兴有更多清亮的活水注入到我们的半亩方塘之中。我一边说，一边把每一位新孩子的名字都写在黑板上，在名字前面标上学号。孩子们一边大声念出同学的名字，我会简单说说她/他带给我们的美好礼物——勇气，力量，美美的，爱干活，乐于帮助别人……
中间也会有孩子插话说同学的特点：“某某脾气很大！”这个年龄的孩子们是那样的真诚不作伪，不会因为是自己的“哥们”，就不去说他。能够有这样的“诤友”其实挺幸运的。重要的是，我相信我们有共同面对问题的能力。真诚、温暖、面对问题、彼此支持，我希望这能够成为问渠班的班级文化，也是问渠班大家庭的文化。
给新孩子编好学号后，别忘了念叨一下问渠班原有的孩子们啊。我考考大家，我说学号，听到自己的学号，要站起来，同时其他孩子要大声地报出他的名字来。我们把22个孩子的学号和名字又念叨了一遍，有没有漏了谁哟？可是一个也不能少。当然，孩子们也没忘了我：“黄敏老师是0号！”
7. 贴名条、安排书包柜
接下来就是请孩子们仔细地擦桌子、选湿水彩的卡纸，写名字，贴名条。这是孩子们第二次做这样的工作，明显有条不紊了许多。很多孩子都能自己工工整整地写名字、贴名条，不需要我的帮助了。那些坚持让我写的，更多是出于情感上的联结——老师给写的好。他们也很有自己的主意，早早挑好了蜡笔或彩铅的颜色。不过即便这样，二十几个孩子也还是有点忙不过来，还是要慢慢培养他们更独立啦！
不过孩子们之间的相互帮助也很赞，新来的孩子不知道怎么贴名字条，过来找我帮忙，正好菜菜在边上，我很自然也很放心地就把她交托出去了。俊俊找不到自己的书包，在边上记得打转，我跟他出去查看了一下书包柜，他说没有，可是老师不认得你的书包呀！请班上的同学帮忙找找吧! 腾腾反应迅速，一下子就把他的书包找出来了。
8. 分享暑期作品
一上午很快就过去了。本来我想孩子们从容地欣赏一下暑假作品的，结果顾不上搞正式的“分享会”，只是让同桌和好朋友之间相互交流了一下。其中，有一早拿过来就展示给我看的，有工作的中途相互欣赏翻看的，有套在我手上的串珠（22颗美丽的小珠子和1颗大珠子），有套到我头上的毛线帽子（这男孩手工也太强了！）还有无数美丽的画、可爱的折纸……因为教室还有一些后续的装修整理，我就让孩子们分享完，把作品带回去。有的孩子意犹未尽，说还有作品在家里，周一要带给我们看。
期间还有一个小插曲，宏宏老师带着一年级的孩子们来我们班送礼物，嘻嘻哈哈俩兄弟折的纸鹤，小孩子们亲手串成了两串。宏宏老师带着大家数了数，有24只美丽的纸鹤！
9. 吃加点，收拾整理
十点的时候小语就喊饿了，我请两位同学去取来了加点。唱感恩歌、吃加点、收拾书包。我把开学物品清单列在黑板上，让大家逐一对照了一下，没带齐的记得下周一带过来哦。
再过半个小时就要放学了，我先给孩子们留点时间一起自由玩耍，今天就没有安排值日，孩子们把自己的物品收拾整理好，把桌椅摆整齐，就一起出去玩了。
10. 自由游戏，结束圈
一大帮孩子就冲到熟悉的后院去玩捉迷藏。小雨跑过来拉我一起玩。我简单收拾了一下教室，想要出去带大家游戏，发现孩子们早就自发组织起来了。新来的丫丫说：“我这一次不加入，先看看。”她还很高兴嘉嘉主动找她玩，看起来已经认识一些新伙伴了。
默默和小山过来抱着我不放，我假装自己是一棵香蕉树，把一只手举高了当作“一串香蕉”，让他们来够。孩子们蹦得老高，或者干脆就抓住我的手臂把香蕉树整个拗下来。这时候睿睿走过来，不紧不慢地伸手，连跳也懒得跳，就把“香蕉”拽下来了……乖乖不得了，真希望我还能长高一些，跑得更快一些。
很快11点了，我们在院子里拉了一个大圈。我带孩子们唱了一首三拍子的歌，一开始担心节奏有点难，还提前和菜菜演练了一遍。没想到孩子们很快都跟上了，看来二年级是学习力爆发的一年呢！
这是我们结束圈时唱的歌——
“让我们在一起、在一起、在一起
让我们在一起，快乐无比
你的朋友是我的朋友
我的朋友是你的朋友
让我们在一起，快乐无比！”
