老师何去何从？

老师何去何从？

老师何去何从？

2019年5月11日  星期六      天气 :晴

昨天上午第三节，我按照学校的课程表，时间表去上课。

我很是感激学校等够把上午第三节的宝贵时间，安排给小科历史，我很是感激，足可见，学校对历史学科的重视程度。有的不这样认为，反而认为:小科科任教师担任班级多，总课时并不少，排课的同志确实排不开，只有如此。

我们也是保证与学校高度一致，不布置课外作业，更不占用其他科，业余时间，只有在仅属于自己有限时间做文章。

可是，在课堂上，我致力于讲解，尽自己的洪荒之力帮助学生理顺逻辑结构，也就是知识点之间的关系，便于学生理解，识记。

也许是职业习惯，做老师大多会一心可二用，能够运用注意力的分配。作为从教三十多年的教师来讲，这个基本功还是有的。因我对教材相对熟练，课堂很少拿着课本照本宣科，这样就有相对多的精力关注学生。二，从长期学习心理学的角度出发，我深深知道，学生不入心，不动脑，心不在焉，即使在高明的老师，也是无可奈何。

所以，在这方面我比较注意。可是，到了年过五十，对人生有了更多的反思，失去了对教育的冲动，放弃了对名利的追求，只想对教育教学多些思考，保护好自己身体前提下，增加一些人生的乐趣，好好享受自己的教育人生。

所以，教育教学中，少了刚劲，多了些柔性，少缺了硬性管理，多了些谆谆教诲，耐心教育。

可是，如今绝大多数学生都是在生活上的富足，放松，学业上的硬逼下进行。殊不知，小学，初中都是严师出高徒，高徒出名师，这样的良性，循环状态。如此，被人不断效仿，不断创新，发展，不断超越。

我虽不能至，但心向往之。现在实在不想走在严师的道路上，所以，只有在平庸中一事无成。成为鸡肋似的人物，重任难当，不用可惜，因为，很少有人在想从事这种没有收获的付出劳作。

鉴于此，想学的有，可是，不想学习的就轻松了许多，成为休息放松的最佳时段。但是，我时刻注意这点，所以，学生都说别在历史课上休息，甚至趴着也不行，任老师眼真，看的准，有办法。

可是，就有一些学生，椰风挡不住，确实累了，我发现精神萎靡，就留心注意，讲课是走近身边，提高声音，点视，这位学生的课本，因为这位学生很少知道倒是讲解什么地方。这样在班级学生不知情的情况下，给予极大关注，并不影响课堂的顺利进行。

可是，我一旦离开这位学生的位置，这位学生干脆直接趴在课桌上，闭不上双眼。学生的朗朗读书声，我带着扩音器的讲课声，桌友的有意唤醒都于事无补，涛声依旧。

我作为任课老师真的犯难:叫与不叫。

叫:我的课堂我做主，传道受业解惑是我的职责，唤醒深睡的学生是我的责任，再说:我也没有时间给学生补课，即使我有时间，学生也没有时间。孩子真的睡眠不足，困顿之极即使唤醒也没有效果，远不如学生睡够以后，在学习。

不叫:我的教育教学任务怎么完成，领导，家长问责怎么办？不是你的学生考不好，学生课堂睡觉不都不管。在说学生正处于长身体阶段，睡眠不足会极大影响身心健康，若学生趴在课桌上会引发骨骼变形，这样的换毛病是在我的课堂上养成的，这样的责任担不起。

我想到此，有淡淡侥幸:一是小科，每周只有两节课，外加一节自习，也就是一周三节课，不足以造成过度伤害。二，我观察了解，其他课堂，这位学生谁的时间更长，更踏实，老师实在唤不醒装睡，深睡人。

我只好对这位学生进行调查:学生父母平时不在家，忙于工作，没有充足时间陪伴，孩子失去监管，晚上怎么度过的值得思考。若是孩子夜间休息好，白天不至于如此劳累。

课堂睡觉，不学习若说可以接受，学生夜间做什么值得研究？

这使我想到:要使地里不长草的最好方法不是除草，松土，而是种上庄稼。

对孩子的坏习惯的改变，不是刻意改变，而是引导形成良好习惯。这需要家长密切配合，通力合作。

家长的自责，远不如想办法解决。初中生有很强的可塑性，可以改变，若是错过了这一机会，后悔就真的来不及了。

老师何去何从？