观影《穷却不失审美的肯尼亚》圈外讨论

李院长：教育是你能使用的最有力的工具。相信这句话，然后如何利用，让他发挥最大的作用。教育环境，带着镣铐跳舞，作为老师，如何做才能在大环境与小环境间更有弹性？

要想抱怨，可以找到很多现象和问题。怎样去解决问题，

观察：三个国家，开眼界。教育的多样性，差异性，视觉冲击，心灵冲击

思考：与我们进行对比，借鉴。精神，点亮，反思，我们创造怎样的条件，让学生进入更高的精神世界。不同——同。个性——共性

探寻：什么是真正的教育？教育的真谛是什么？育人？育才？理念是什么？途径是育才，目的是育人。芭蕾舞是育才，最终指向育人。高考不尽完美，弹性：不抱怨大环境，创造一个小环境，理想与现实一定有差距。追求完美，包容不完美。心静去做事情。

观察事物，思考简单底层的逻辑，鼓励创造、创新。信仰的、精神的力量。先看到，再想到，再悟到（学习的本质）

回归：我该如何认识？经历这么一次洗礼，我该如何行动。全球视野，think 

致敬Mike: 每一个合适的存在，都应有一个灵魂的人物。相信自己可以改变命运。思考自己是谁，未来是谁？NLP的上三层：愿景、身份、价值观，帮助学生确立人生目标。

陈：在纷繁复杂的世界里，总有一隅让你安放身心。艺术无国界。要让学生发现问题、解决问题。让学生有所成就，有所改变。贫穷的他们，没有卑微和怯懦，敢于表现自己。我们和孩子彼此成就。我们在学生的成长中看见自己。

吕院长：谈话——训练结构化思维

大结构：人与自我，人与社会，人与自然，小结构：无用——有用 

能够有助于我们的行动，促进我们个人的发展。育人先育己。术业有专攻。

人与自我：无论何时何地，都需要学会了解自我，成长自我。芭蕾舞高端，非洲舞无法 找到内心，发现自己，追求梦想，我们都和Mike 一样，不断提高自己，用自己的专长育人。人与自我，做的第一件事情就是做好自己。

人与社会：竞争分简单竞争和高级竞争，高级竞争需要合作才能完成。竞争与合作。通过合作来竞争，倡导合作。大家都分工，班集体越来越好，结果是班集体都好，增加自己的竞争力。合作一定是有分工的。

人与自然：了解自我，懂与他人合作，就能尊重自然。与自然和谐共处。

如果我们都能热爱自己的学科，把自己对学科的热爱表达出来，让孩子眼前一亮，那和教芭蕾舞是一样的。

张主任：竞争——内卷——恶性循环。

教育就是解放心灵。真正的教育是爱的教育，善的教育。让孩子充满自信。

我们要用所学去影响老师，影响家长，影响孩子。让孩子们从竞争中解放出来，在自由的环境里创造着长大。

微光让我们看清世界，做一束光，照亮他人。

影片给了冲击，大家的讨论给了更多的思考。破局、积蓄力量，储存爱。温暖的瞬间带给我们能量和爱。

生命教育，带领学生寻找生命的意义。