我们在培养还是在屠杀

下午没课，太子妃和太子要上班，让我去陪着大少爷参加运动会，无奈的赶到学校，操场上里三层外三层的围满了家长，老师念名字都听不见，问了才知道运动会是从高年级开始最后才是一年级，在操场找到到处跑的大少爷，陪他坐在台阶上等着仰卧起坐比赛，我生怕他错过或者是不懂，不让他去玩，让他好好看着别人做，他倒好，满不在乎一点也不紧张，依然窜上跳下的各种闹，没有一分钟是安静的，任我喊破嗓子也没用，在冷风中等了三小时，终于轮到他比赛了，老师在带队的时候随口一问:这孩子怎么脸上到处都是疤？这一条口，那一个印的。我在旁边有些尴尬，正在想该怎么回答，大少爷坦荡的给老师说是妈妈打的，其他家长恍然大悟的笑的时候，我就想还是该对孩子多一点耐心，别太急躁了。
比赛开始了，他的速度让我焦急担心，他做得虽然标准可是太慢，旁边的人哗啦啦做了几十个，他还是按照自己的节奏慢慢的在拉，做完之后，我在遗憾他名次都没有，他却没事一样，穿上衣服就走人，我还在想要怎么教育他，让他明白他和别人的差距，该怎么努力的时候，他转过头来告诉我，参加完比赛，他想吃虾，让我在门口等着他去背书包，这和我的设想差太远了。
在花坛边等待的时候，和同事在讨论着一年级的学生学业似乎太重了，孩子老是完不成，家长累，孩子烦，最后大家都是提到学习就怕，同事对自家孩子是兴趣为导向，而我们家大少爷是以完成任务为目标，每次做作业不是喊就是吼，不是骂就是打。其实他也蛮可怜的，还是带他去吃顿好的吧！为什么一定要拿了名次才有奖励呢？鼓励他去参加了也可以嘛！
吃完饭，两位主子还是没回来，认命的带着少爷做作业，一看短信，一篇试卷，三课听写，背三字经和古诗。不知道做完又是几点，叹口气，告诉自己慢慢来，总会做完的，一年级拼音是难点，第一题的连韵母，不知道是他没学过，还是心不在焉，到处乱猜，an和en不分，ang和eng不分，前鼻韵和后鼻韵不管，拉着线就开连，虽然生气，还是在旁边一个拼音一个拼音的写出来可即使这样他还会做错，耐着性子做到阅读，是一篇他背过的课文，春天草发芽，夏天长荷叶，秋天拾稻穗，冬天堆雪人，除了冬天连对，其他的都是乱拉，我忽然气不打一处来，背过的课文，题目不看，字不读，哗哗两下就做完了，扯着嗓子喊完，拿书一翻，他还不乐意了，把尺子一夺，过程可能太激烈了，把他的试卷戳了一个洞，他就生气了，拿铅笔戳那个洞说我把他试卷弄坏了，边戳还边砸东西，试卷的洞越戳越大，他还叫嚣着不做了，看他撒泼那样，觉得自己忍得够久了，抓起试卷揉成一坨，没想到他还敢撕试卷，抓过来揉搓之后直接给他扔了，气得不行，三天不打上房揭瓦了，出门找一根棍子就进屋，见他躲在桌子下了，端开桌子，使出浑身的力量，打完才解气，看他跪在地上边哭边说错了，忽然觉得难过，作业没写完，刚开了个头，人就弄崩溃了，下面一堆作业如何完成，把棍子扔一边，威逼利诱的让他继续写，看他倔强的脸上，泪水洗过旧疤又迎来新痕，心里一慌，我是不是又错了，说好的淡定，说好的耐心，说好的自若，三言两语全破功，立马露出屠夫的真面目，暴力永远不是解决问题的方法，可是对孩子却最直接简单，可表面的顺从永远不是内心的信服，他永远不会记住他错在哪里！
培养需要等待，培养要时间来浇灌，我们用我们的标准和喜恶来划分了孩子的节奏，强施与人，大家都有点身心疲惫，心力交瘁。他们对学习无所谓，而最在乎其实是大人，我们的感受凌驾在孩子的感知之上，困在笼子里无法跳跃，环境使然，大流如此，不能心慈手软就只剩心急如焚，本是培育的心奈何拿起屠杀的刀，谁也不是佛，众生厮杀，看谁能趟过普渡的河！