女儿考试未达标，下跪写检讨求原谅，我彻夜反省如何当爸爸

爸，先请求您千万别惩罚我。

我期中考试没有实现目标，为表达我反省错误的诚意，特意跪着写检讨认错，请求原谅，还请爸爸不要以此为由，取消我五一回老家看奶奶（外婆）的计划。

我这才想起来，今年年初时，我对上小学三年级的大女儿讲，咱们家每个人都有自己的分工，大家都干好自己的事情，谁若完不成任务，就得接受惩罚。在今年期中考试前，大女儿对学习很不上心，我妈和我老婆在电话中轮番对我讲，要我管管这丫头，她们实在是没招了，根本喊不动她。

我一看这阵势，估计是因为我这阵子工作太忙，没有查她的学习情况，她开始“放肆了”，便打电话把她教训了一顿，在她承认错误后，要她自己重申了一下考试成绩“语文不能低于95分，数学不能低于97分，英语不能低于98分”的目标，如果不达标，五一就哪儿也别去。

这便有了开头这一幕，大女儿的这一招让我防不胜防，竟一时语塞。我突然觉得，她叫了我9年爸爸，我却没有学会如何当好一个父亲，我为此而焦虑。少年商学院的创始人张华，是3个男孩的父亲，他说要通过“少年商学院”整合教育资源，让三四线城市的孩子，也可以拥有一线城市、甚至全世界最优质的教育资源，和一线城市的孩子同听一堂课。

说起来，这也是我的梦想。我曾经想过，如果我要创业，我就要做一家教育公司，为促进教育资源公平做点事情。我有这个想法，但是没有这个行动，张华行动了，并且做成了这个事情，他还写了一本书《世界是我们的课堂》，他在书中介绍如何实施全人教育。

他认为优秀的教育就应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家和社会。我一直在思考，我到底希望我的女儿，长大以后成为什么样的一个人呢？

我曾经想过，希望她的人生能轻装上阵，一辈子做自己喜欢做的事情。

我曾经想过，希望她做一个有担当的人，因为人活一辈子总该有点牺牲精神，做点忍辱负重的事情。

我曾想过，希望她平平淡淡地度过这一生，能否考上名校，能否功成名就、光宗耀祖，这些都不重要，重要的是她一辈子无病无灾，健康快乐。

……

关于我女儿的未来，关于她的人生，我的确设想了很多……

我似乎没有明确的答案。

张华老师在《世界是我们的课堂》这本书中的定义：“培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”，正合我心。读了这本书以后，我受邀在这本书的共读营担任写作教练，指导书友们写读书笔记和书评。

因为有了这个缘分，拿到了一张“少年商学院”的年度学习卡，便要我老婆给女儿安装APP。从女儿的反馈来看，对里面的课程非常满意，主动告诉我她正在听三国演义，老师的讲解让她对三国演义产生了浓厚的兴趣。实话讲，我给女儿买过很多网课，极少能在女儿这里得到正向反馈。通常来讲，她是比较烦我给她买课程的，她认为我在“肆意”占用她的业余时间和休息时间。

既然闺女喜欢，我特别想利用这篇文章，交流一下我读完《世界是我们的课堂》这本书的3点感悟，希望我们能一起共同思考，如何让自己变得更好。

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01 君子不器，小女子也要修君子之道

我想说说我对你未来的期待，正如张华老师在《世界是我们的课堂》这本书中所讲，我希望你做一个有根的“全球公民”，什么叫有根的全球公民呢？

从空间上来讲，希望你把中国的文化融入骨血，不能忘了根。在这个基础上，再去吸收世界各地的文化，取其精华而用之。

从时间上讲，希望你继承并发扬传统文化，虽然没有要求你立志“为往圣继绝学”，但多少要了解一些传统的东西，不能忘了本。同时，积极学习并应用现代科技，掌握在现代社会生存的本领。

从生而为人的角度讲，希望你养成积极思考的习惯，人和其它动物最大的区别就是“人懂得思考”，只有学会思考，才能明辨是与非，知善与恶、美与丑。

归结起来，就如孔夫子所讲：“君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫”，我的理解就是，你不要仅仅为了生存而读书，我觉得人这一生，可以活得更高级一些，我们可以有更高级的追求。几千年前，物质匮乏，古人饿着肚子尚且有此志向，我们生活在当今这个物产丰富的时代，更应该在精神层面立志，更应该有直击生命本质，超越灵魂的思考与追求。

或许，这个要求有些高，我们可以慢慢去修炼。张华老师在书中提出的“全人”概念，是一个很好的参考。所谓“全人”，就是“好人+正直的公民+有用之人”。有用，一般是讲有“一技之长”，我希望你以后掌握一个“吃饭”的本事，就如你爷爷教育我的“不怕无人请，只怕艺不精”。

但是，我小时候的情况与你是不一样的，我那个时候连电话机都没见过，我见过最厉害的人是村里的赤脚医生（农村那些懂些医术，但没有行医执照的医生），其次就是那些木匠、泥瓦匠。你生长在数字时代，你随时随地都可以和整个世界发生连接，只要你愿意，你随时可以和万里之外的陌生人视频通话。

这是数字时代带给我们的红利，让你有机会共享世界上最优秀的资源，足不出户就可以知天下事，拿着手机就可以进入世界上最大的图书馆、博物馆，也可以听很多优秀老师给你讲课。

有这么好的资源，当然不能辜负，我们应该利用这些资源来开阔视野，掌握多元知识，学会多元思维，尽情地在知识的海洋里寻根问底，既拓展认知宽度，又挖掘知识的深度。只有这样，你才能把所学知识融会贯通。

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02 克己复礼，自律的人一定会拥有更多自由

克己复礼，也是孔子的名言，我的理解是要以修炼“仁”的品质为标准，严格约束自己，讲得简单点，就是做人一定要自律。

有一部纪录片《人生七年》，是加拿大著名编剧保罗·阿尔蒙德和英国著名导演迈克尔·艾普特一起拍摄的，1964年拍摄了第一部纪录片，在英国挑选了14个7岁的小孩，他们生活在不同的环境，处在不同的社会阶层。此后，每隔7年，就重新采访这些孩子，倾听他们的梦想，和他们一起畅谈人生。

这部纪录片，给了我一个启示，那些自律的孩子，拥有更成功的事业和更幸福的生活，他们的前途更加远大。我相信，你也一定不想一辈子碌碌无为。也许，你还没有明确的目标，也没有明确的理想。没有关系，你可以慢慢去琢磨，我相信你会在某天找到自己的理想。

我想说的是，无论如何，都要养成自律的习惯，只有自律的人，才能拥有更多的自由。张华老师在书中提到一个观点，他讲对大人来说，自律才能自由；对孩子来说，自由才能自律。

你肯定更喜欢张华老师的说法，但是你千万不要曲解这句话的意思，“自由才能自律”并不是说只要有了自由，就可以自律。归根结底，自由还是建立在自律的基础上的，你会在自由中体会自律，在自律中找到更多自由。

比如，你认真规划好每天的时间和精力，提高时间的利用率，就可以拥有更多的自由支配时间。如果你做事不专心，写作业的时候拖拖拉拉，本来30分钟可以写完作业，却因为心不在焉花了2个小时，这就相当于原本你可以有90分钟时间去做你喜欢的事情，现在却被你消耗掉了。

我为什么要你早睡早起？因为一日之计在于晨，我是不提倡晚睡的，晚上加班学习3小时，还不如早上早起1小时，因为晚上熬夜3小时，可能会让你一整天都没有精神，做任何事情都无法专注，得不偿失。

我总是监督你，要你做时间管理，按计划去做事，从按时按点去完成计划表上的事项开始，培养你的自律意识。很可惜，也许是我的方法不对，你还没有养成自律的习惯。现在，我读了张华的这本《世界是我们的课堂》，他介绍了一套“3D逆向自律法则”，咱们试试，可好？

第一D: 延迟（Delayed），即把握好“慢就是快”的理念。我向你承诺，我不会给你报各种你不喜欢的班，也不强制让你去上你不喜欢的课。你已经上三年级了，我相信你有了基本的判断能力，我不会要求你像“别人家的孩子”那样，琴棋书画样样精通，尽管我很佩服那样的孩子。但是，你就是你，我希望你是独一无二的，你只要慢慢地思考，慢慢地成长，每天进步一点点，就可以了。

请你记住我给你讲过的，1的365次方等于1，1.01的365次方等于37.8，0.99的365次方等于0.03，0.98的365次方等于0.0006。

人生很长，我们没必要急于求成，关键是在成长进步的过程中，体会到快乐，而快乐是无法在急忙之中“追赶”到的，只有慢慢品味，才能将其拥入怀中，当你做一件事情时，体会到了快乐，就会拥有更多的动力并受益良多。

第二个D：危险（Dangerous），危险即安全。结合我们的实际情况，就是讲我们学习也好、为人处事也好，一定要认清边界。我们学东西，并不是一定要什么都学会的，虽然我鼓励你不断拓展认知边界，但是“全人”并非无所不能，你不能为了学习而学习，不能为了讨好谁而做一件你不喜欢的事情，更不能为了逃避一个事情而动歪脑筋。

比如，这次期中考试你没有达到预定目标，主动跪下写检讨，这个事情表面上看没什么问题，但是深挖思想根源，你觉得你是真心在认错，还是想逃避更严重的惩罚呢？我觉得你要搞清楚，惩罚的目的是什么，惩罚不单单是要你承担一个结果，最重要的还是要你反省自己犯下的错误，找到问题的本质，改正错误，解决问题。否则，你考不好，我打你一顿，你再考不好，我再打你一顿，这是没有什么意义的。

所以，当你面对一个问题时，要思考这个问题的本质是什么，解决这个问题的根本目的是什么，这就是边界，也叫底线和原则。有了这个边界思维，我们就能够做出很多正确的决定，让自己处在安全区域内。你也读过儒家经典了，“君子不立于危墙之下”这句话，我相信你一定记得，如何才能让自己远离危险？就是做人做事，要有基本准则。

比如，你考试未达标，跪下写检讨的目的是为了逃避更严重的惩罚，这不是正确的准则。如果你的目的是诚心反省错误，找到未达标的根本原因，总结经验教训，就是正确的行事准则。

第三个D，方向（Direction），给方法不如指方向。我承认，由于工作关系，我很少陪伴你，我对你的教育是“简单粗暴”的，我很少真正去听你内心的“声音”，我急于让你按着我的指令去做事，当你没有认真学习时，我通常会采取呵斥、甚至惩罚的方式以求达到让你“收心”的目的。当你有什么问题想不明白时，我总是急于告诉你答案，连方法都懒得讲。

读了张华老师的这本《世界是我们的课堂》后，我想我会有所改变，我会耐心地听听你的意见，听你给我分享你的快乐和忧愁，你是我的大闺女，你来到这个世界上，是第一次为人女，我也因为你才第一次做父亲。

我们都需要学习，我们可以一起学习如何做好自己的角色，我年长于你，我会根据我的经验，在你迷茫时，在方向选择上给你一些建议，至于到底该怎么办，一切都得你自己去寻找方法，获取答案。因为你的人生，是属于你的。

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03 终身学习，有书为伴的人即便寂寞也不会孤独

我是立志做一个终身学习者的，我希望你也一样。对于你现在这个阶段，甚至到你大学毕业的阶段，都不要急于成为某个领域的专家，我希望你牢记“君子不器”这四个字，好生体会。落实到具体行动上，就如《世界是我们的课堂》这本书中所讲，要多读“无用之书”。

其实，这也是诸如哈佛大学、耶鲁大学等世界名校的教育理念。因为你要在某个领域深耕，就要不断去提升自己的融会贯通能力和可迁移能力。张华老师在书中告诉我们，所谓融会贯通能力，是指“多元思维，是追根究底、触类旁通，是知其然并知其所以然”。

所谓可迁移能力，是指洞察力、探索能力和批判思维能力。如何才能拥有这两种能力呢？张华老师说，要从小就培养“通才”而非“专才”，他在《世界是我们的课堂》这本书中给出的方案是培养“T型少年”。

如何成为“T型少年”呢？张华老师在书中提了3大建议，他认为这个世界上的“有用之人”可以分为以下3种：I man，X man，T man。

第一，I man。“有一技之长，但也只有一技之长”的人，能力不错，但瓶颈明显。

第二，X man。掌握两门专业知识，且这些知识之间有明显交叉和结合点的人。

第三，T man。面向未来的人才类型。通识教育，便是培养T型少年及新T型人才的根本。

我觉得，这个“T”字，蛮有意思的，只有一横一竖。T字中的“—”，代表的是广度，“|”代表的是深度。意思就是讲，我们在学习这个事情上，既要有知识的广度，又要有思维的深度，用成语“博学多才”来解释，还挺贴切的。

博学，就是你要读不同领域的书；多才，就是你要思考，不能读死书，不能全信书，得结合实际去读书。读了书，学到了知识要去实践，反复思考，反复实践，不断悟出新的道理，不断探寻真相和真理。

只有这样，你才能做到如《世界是我们的课堂》这本书中所讲，既会跨学科思考，又会解决问题；既能开放协作，又能自我突破。我也真心希望同你共读这本书，一起在其中找到帮助我们共同成长的答案，可否？

好吧，啰里啰唆地讲了这么多，也许你会觉得很烦。可是，我总希望把我知道的，全告诉你，不知道这算不算是一位父亲对女儿热烈的爱。

说到爱，我想说：

有时候，你委屈了，我不理，并非讨厌你。

有时候，你跌倒了，我不扶，并非不疼你。

有时候，你难过了，我不管，并非不爱你。

我只是希望，你能自己去抹平伤痛，学会调整心态，学会面对世间种种，永远拥有自己站起来的强大力量。

我会站在你的身后，关注着你。当然，你也不用害怕，我在你身后，不仅是关注，还会给你做支撑——世界那么大，你可以大胆去看看！