《语文课型的划分》

202305-14《语文课型的划分》（《语文到底怎么教》）

      罗晓辉老师依据语文学习的“知识与能力”目标，区分不同教学内容的功能和价值，把语文课分为七种课型。这七种课型是预习课、文本分析课、评价鉴赏课、文学史和文化知识课、训练课、综合性实践课、学科阅读课。前五种是关联课本的，后两种不需要涉及课本。每种知识的作用本身的价值就不同，所以按照罗老师的方法从功能效益去进行划分也是合理的。专任专学，这是一种能把知识技能最大化的做法。

      关联课本的学习，通常以文化知识和常识知识认识为主。更多的需要进行练习。这种知识的学习依托与文本的解读。这种知识是历史的一种积淀和传承，让学生在前人已知的经验之上去探索学习。通过与文本之间的联系从而延展到我们的生活中去，同时这种知识技能也是一种生活的反馈，只不过是从我们的主观思维去进行学习和认识并加以运用。然而脱离文本的学习则更多的是从生活角度出发，这种学习更符合大众学习。

      最为明显的就是综合实践课，但恰恰是语文老师最容易忽视的部分。关键在于实践的落实难，在学校的课堂上，限制了这种实践的空间，所以要想正在落实到生活中去是很难的，而且脱离了教师的引导去让他们自主开展，这种学习的主动性必然会很低。而且我们知道要把一次综合实践活动做好所要涉及的范围很大，所以就干脆不去做了。我每学期都会去尝试着做一次，而且几乎是要准备三个周才能有所眉目。所以在语文的课型上，要想做好每一类型的课题要求，就需要教师自身的能力足够强。