小孩的成长经历（一）

        为了孩子能健康的成长教育，我特地考了教师资格证，认认真真的学习了教育心理学，又参加了一个国学教育相关的体验课，就一句话：《论语》和《大学》里已经把如何教书育人写的清清楚楚，只要你是热爱传统文化，熟读经史的，都能参透一二。

        在孩子还没出生时，就要特意的为孩子将来的成长营造环境，比如播放古典音乐，阅读古文典籍等等，孩子尽管在肚子里，我们不知道他们是否知道外面放的是什么内容，但最直接的结果便是刚出生时的不安，可以通过再次播放相同的古典音乐来舒缓。由于小孩习惯了子宫里拥挤环境，刚到外界会感到不适应，进而哭闹，这时只需要播放在肚子里一直听的古典音乐或书籍内容，很容易就踏实下来，很是奇妙。

近朱者赤近墨者黑。

        渐渐的1岁了，开始处理外界各种信息了，家长就应该以身作则。比如看书，故意将书翻的很响，小孩子很容易就会被吸引过来，因为看不懂，只能试着自己翻书甚至撕书，这时不要批评，可以专门准备一本旧书让他撕，一旦这时候因为撕书而翻脸，小孩很容易觉得书是一种导致自己不快乐的东西，进而远离它。同时撕书也是锻炼小孩动手能力最早最初始的阶段。

        正确的引导，而不是用成年人的评判标准，去评判小孩的行为。

        小孩之所以喜欢撕书，也是因为喜欢热热闹闹的声音，这是他探索世界的一个步骤。往往第一步（吃手，往嘴里放各种东西）很快就过去，小孩子知道探索世界应该用眼睛去看，用耳朵听。这时候电视就会闯入他们的世界，从而迷上动画片。当下很多动画片制作精良，内容积极向上，非常适合小孩看。要适当的看，何为适当的看？家长筛选题材。然后一个动画片让小孩子来回看好几遍，只要不是一整天都在看，那就可以不管，总有一次，他觉得动画片都是一样的，没什么新鲜的，这时我们就可以加其他内容，吸引他的注意力了，因为动画片的新鲜程度已经过去了。

对于小孩子来说，玩，就是探索世界并进行学习的过程，要充分的玩。

        那么该增加什么内容？1-3岁的孩子形象思维越来越强，1岁时会格外关注颜色、形状，可以增加卡片，甲骨文的字体等寓教于乐的玩具。2岁-3岁时，颜色形状已经能分辨清楚，就会有自己为这个世界排秩序的行为，比如规定自己用哪个碗筷，父母用哪个；自己的玩具会排成一整排，并且别人不能碰乱了，我们需要静静的看着，等着他长大，需要放背景音乐，为下一阶段的成长打下一个基础。如果希望将来她能学习西方乐器，那就播放西方古典音乐，如果希望她能学习跳舞，那就找一些跳舞的动画片或者学习舞蹈的节目。

        音乐不要播放口水歌，尽管耳熟能详，甚至小孩子能记住这些歌叫什么名，但对于提高小孩子的艺术底蕴没有任何帮助。