孩子成长关键词之“大自然”

从哲哲两岁开始，每个周末，我都会选出一天，带他去市内的景点转转。路途远的就坐公交车，近的索性骑自行车，让他坐在后座上，一路说着、笑着、看着。我甚至把北京的景点罗列出来，以期两年之内全部逛完。

也许，童年的自然体验并不能带来一个好成绩，也不能在报考国外大学时加分，但我知道，自然缺失的潜在危险不可小视。试想，一代没有或鲜有自然体验的孩子长大后，他们听到沙漠化、泥石流、野生动物濒危这些字眼一定不会心疼，看到长流水、长明灯一定懒得伸手关上，他们喜欢选择方便的一次性用品、豪华的过度包装商品，那将是多么可怕的未来。

其实，笔可以记录生活，也可以记录大自然。而且，画笔记录的大自然带给孩子的，除了自己与自然亲密接触的时间、地点，回过头来还能在纸上感受景物的多彩、四季的变幻以及领略到大自然的呼吸。

著名教育家苏霍姆林斯基指出：“大自然不仅在智育中起着巨大的作用，在丰富儿童精神生活方面也起着同样重要的作用。”在大自然中，孩子得到的不仅是快乐，更重要的是得到了发展，大自然是孩子天然受教育的场所。

在一次全国书博会上，问及黑龙江省作协副主席常新港30年前的孩子和今天的孩子有什么区别。他说，彼时的孩子亲近自然，所以尽管没有好的环境，但那些孩子仍然长得枝繁叶茂。而此时的孩子被过剩的物质包围，远离自然，所以生出各种稀奇古怪的城市病来。

常新港的话道出了部分事实。在中国，只有5%的母亲说自己的孩子常常在大自然中探索，这是美国作家理查德·洛夫在其《林间最后的小孩》一书的中文版序言中提到的数据。在现代社会，儿童的生活“被去自然化”变得越来越普遍。

在美国，一项历时10年的研究指出，房间里看得见树的病人，比只能看见砖墙的病人要早一点出院；监狱朝向院墙的犯人，比朝向农田的囚犯生病概率要高24%。近年来，越来越多的医学研究证明，与自然的直接接触对儿童的注意力缺失、多动症、抑郁症都有一定的治疗功能，对孩子认知能力的提高和压力管理也有帮助。

自然，能丰富孩子的精神世界，医治生活在不幸家庭孩子的创伤。虽然，自然也会让孩子感到恐惧，但敬畏其实自有深意。在《汤姆·索亚历险记》中，与其说是一个孩子在追求冒险刺激，不如说是一个男孩在悄悄地向男人蜕变。

从哲哲两岁开始，每个周末我都会选出一天，带他去市内的景点转转。路途远的就坐公交车，近的索性骑自行车，让他坐在后座上，一路说着、笑着、看着。我甚至把北京的景点罗列出来，以期在两年之内全部逛完。到他上幼儿园中班那年，我们几乎走遍了香山、植物园、动物园、天坛、国家森林公园、紫竹院和玉渊潭等所有北京市内的自然景点。

后来，带哲哲去清华大学、北京大学等院校，因为那里的荷塘、未名湖，也很美丽动人。半年下来，几乎走遍了北京所有的高校，尽管有些学校留给他的印象并不深。

再长大一些，每年的暑假，我和妻子都带着他去外地游玩。青岛的海滩、阳朔的梯田、北戴河的沙滩，他都很喜欢。看着他忘我地陶醉于海滨、山野，我几乎能感觉到一颗疯长的童心。

也许，童年的自然体验并不能带来一个好成绩，也不能在报考国外大学时加分，但我知道，自然缺失的潜在危险不可小视。试想，一代没有或鲜有自然体验的孩子长大后，他们听到沙漠化、泥石流、野生动物濒危这些字眼一定不会心疼，看到长流水、长明灯一定懒得伸手关上，他们喜欢选择方便的一次性用品、豪华的过度包装商品，那将是多么可怕的未来。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出，大自然不仅在智育中起着巨大的作用，在丰富儿童精神生活方面也起着同样重要的作用。在大自然中，孩子得到的不仅是快乐，更重要的是得到了发展，大自然是孩子天然受教育的场所。

而且，孩子是属于大自然的。他们在大自然中嬉戏，玩耍，给童年的生活抹上了绚丽多彩的一笔。在这幅美丽的画面中，有小伙伴在草地上奔跑嬉戏的身影，有孩子们在沙堆泥块里忘我堆积的场景，也有他们望着蓝天上的白云发呆、沿着小溪到森林里探险的经历。这一切，都将成为他们一生中最珍贵的童年记忆。

大自然也是最好的老师。所谓行万里路，胜似读万卷书，丰富多彩的大自然能让儿童开阔眼界。明媚的阳光、新鲜的空气、千变万化的自然景观、包罗万象的科学知识是大自然为孩子健康成长而准备的营养品。让孩子多接触大自然，不仅可以健壮孩子的身体，而且可以扩展孩子的眼界，让孩子学到无穷无尽的知识。

那些奇妙美丽的自然环境，那些千姿百态的形、声、色等自然景观，无疑为孩子的教育提供了真实的、鲜明的、活生生的丰富物质条件，在对大自然的广泛接触和不断观察与探索中，孩子获得的是直接而具体的经验，这会激发起他们的好奇心和求知欲，调动他们自主学习、探索、思考的积极性，在他们的心里埋下科学的种子。诸如达尔文、梭罗等科学家、文学家，都是在与大自然的亲密接触中萌发了兴趣，并最终走上科研或文学之路的。

大自然与孩子在天性上是相通的。如果有时间，带上孩子，投进大自然的怀抱，接受一次心灵的洗礼吧。