读，写---语文学习的根

读于永正老师《我怎样教语文》有感

读，写---语文学习的根

        为提高自己的语文教学素养，暑假里我从网上买来于永正老师的《我怎样教语文》一书。认真细致翻阅了一遍，收获颇大。于老师在书的扉页写到：“我的文章不是在书斋里写出来的，而是做出来的。”正是这样，书里的内容非常通俗易懂，相当接地气。读着这本书，你会觉得就像是你身边的某位老师与你亲切交谈，娓娓道来······

        在读到以下观点时，对我的触动特别大，特别认同。

        1、语文教学教的不是课文而是语文！用教材教识字、教写字、教读书、教表达，激发兴趣，培养习惯，繁琐的分析和讲解没有必要，要把3500识字量和2500（会写）保住，把读和写抓住，一句话：要把语文的根本留住。

        我教语文，第一，十分重视朗读。是朗读让学生喜欢语文，是朗读让他们有了悟性，有了较好的语感。第二，十分重视写字。学生写不好字，我觉得是块心病。第三，我特别重视教作文。为了让学生不惧怕作文，写好作文，我经常告诉学生：作文就是把自己生活中的所见所闻所感所思所获用语言文字记录下来与大家一起交流分享。

        2、要把时间和空间留给学生。语文教学的确要“少做题，多读书”。

        3、不能只教一本语文书。“课外书”是最重要的课外教学资源。凡语文水平较好的，无一不是喜欢读书的人。

        4、语文教学要引导学生多读多写，语文能力是在大量的读写实践中形成的，不是老师讲出来的。

        从以上观点来看，无论是大师还是名师，他们的语文教学，无一不是紧紧抓读写。可见“读，写，就是语文学习的根”。由此出发，我对照自己的教学，反观自己的教学行为，我想一直以来我的方向是正确的，也正朝着这个方向努力着。落实到具体的语文教学中，有待自己继续努力，有待时间去沉淀和检验。记得于老师还说过：“学语文是个慢功夫，是一辈子的事。”

        那就让我们怀揣一颗平和温情的心带着自己的一拨拨学生从读好书、多读书、写好字、习好文的这些读写层面扎扎实实学好语文吧！

读，写---语文学习的根