️中原焦点坚持分享第1855天 20220408

一二年级识字是重点。让爱动的孩子，爱玩的孩子，用字卡识字是我经常用的方法。

连续用了几个月，孩子们已经习惯了。如果哪一篇课文忘记让孩子们做字卡，他们会提醒我，会一再的提醒我。

字卡是孩子的伙伴，也是同桌互帮互助的工具。有时候互相检查。

有时候自己拿着字卡学习。念完正面的拼音，再念背面的词语。

孩子们自学生字之后，通常我会让已经学会认读生字的孩子，再上讲台分享识字方法。

月和元旦的旦在一起，就是胆量的胆。

加一加的方法特别常见，孩子们驾轻就熟。

草原的原怎么记住他呢？这个男孩子分享用想象记忆法。外边的“厂”字，在他看来就像大草原。里边的白和小，就是一只又一只小羊。小羊在大草原里吃草。这样想着，草原的原就记住了。

学了很多字，孩子的方法五花八门。怎么记住生字？孩子们每一天都会有意想不到的说法，让我觉得很新鲜。

同学们接二连三分享识记生字的方法，已经分享过的桌面上的生字，一个又一个被孩子收起来。

《夜色》，这篇课文中十几个生字，只剩下两个没被孩子们说到。当孩子举起手中的字卡时，我才发现原来是一对生字朋友——勇敢。

孩子们对新鲜的学法充满好奇，在识字的教学中一些些小创意，会极大提升孩子的兴趣。

我将怎样让孩子加深对“勇敢”这个词的记忆呢？

“如果用表情表示，勇敢是什么样子呢？爱画画的孩子们，你们能画出勇敢的表情吗？”没有做不到，只有想不到。对于我们班的孩子，我是有充分的自信——我问什么问题，一定难不倒他们！无论我提什么要求，他们都能捧场！

于是在讲台上就出现了几个画“勇敢”的孩子。

咦，我发现在这个过程里，小丁的勇敢表情怎么和大家非常不一样呢？

上讲台时，他的手空空的  。上来后，他马上又回到自己的位上， 取回这两个字的生字卡片。小丁在画“勇敢”时，他比葫芦画瓢，把两个字写在了勇敢头像上。

这两个字写的规范吗？说实话，虽然这两个字在我的视线范围内，但却不在我的“判断对错”范围内。他能够这样设计，就已经令我惊奇又惊奇了。

对于课堂设计的再设计，作为老师的我总是好奇的不能再好奇。因为我知道，这里边一定有宝藏。

我大大肯定了小丁的创意。并且尝试把他的创意和他的故事连接在一起。

“当你画这幅画的时候，有没有联想到这个词在你自己生活中有什么样的故事呢？”前面我已经说过，没有做不到，只有想不到。我想到哪说到哪，这个孩子一定能够回答到我哪。“有一次，爸爸不在家，妈妈也有事儿，让我一个人睡觉。开始的时候我很害怕，后来我就让自己看书。不一会儿就瞌睡了，躺在床上就睡着了。那一天让我觉得自己很勇敢！”

勇敢的故事就像一条河流，只要找到了源头，就会源源不断。

“那一次做数学题，开始我觉得很难很难。但我还是坚持做下去。后来，果然我做出来了。想到这件事我觉得自己很勇敢！”小林自豪的说。

“前天我上台表演课文时，很紧张。但我还是表演完了。当我走下讲台时，我觉得自己很勇敢！”小硕开心的说。

“老师，开始进咱们班时，我谁也不认识，那时候我很胆小也很孤单。但，我让自己主动和小朋友说话。先认识管乐文，后来又认识了小芳和小林！”心仪，这个外向的女孩子原来最开始进班时，也有胆怯呀。

开始不敢发言，后来每一节课都主动举手的，方瑜来了。

开始不会跳绳，很急很气，也很害怕在同学面前展示。但还是坚持练，每一天下课都跳，现在不害怕当众跳绳。小紫陌觉得自己很勇敢。

说起了跳绳，嘉荣赶快举手，他也要分享。

这是个高高大大，又胖胖笨笨的男孩。最开始跳绳时，他一个都跳不成。绳子揉起来，腿还没起跳；等腿起跳，绳子还没有揉起来。

但是呢，不放弃的他现在一分钟能跳63下了。勇敢面对困难，他觉得自己很棒。

勇敢这个词从这个男孩嘴里说出来，有美好的回忆和满满的温度。

家荣跳绳的过程从不会到会，从少到多班里每个孩子都是见证人。

同学们教过他。

我们学校的校长教过他。

一天天的坚持下来，终于心想事成。

对于这个过程，小兵说家荣能吃苦，每次跳绳都出很多汗。小弟说家荣能坚持每天下课都坚持练习。

是啊，勇敢不是一日练成的，困难也不是一步就能跨越的。好在家荣在坚持，其他同学也在见证。

等家荣分享完，其他孩子再次为他鼓掌。他走下讲台之后，望向黑板，我很安静，孩子们也很安静。在寂寞里，感觉有敬佩，有对曾经故事的回忆。人人都不说话，“勇敢”无声，却力量巨大。

勇敢是勇敢者的游戏，勇敢是孩子们的游戏。下课了，孩子们分享的欲望好像并没有结束，党舒淇走到“勇敢”表情的下方，分享着她的勇敢故事……此时再看黑板，有一种发现——这个女孩儿好像带着一顶勇敢的皇冠！

识字卡片，竟然玩出了皇冠的感觉，也的确是好玩。