条理又规律的生活才不会让人累

开学已满两周，从一开始的紧张焦虑到后来的慢慢适应再到后来的得心应手轻松自如，我想离不开“条理”和“规律”这两个关键词。

身为语文老师，我不乏感性思维的一面，但我做事情更喜欢往“清楚、条理”方面努力，这不，班主任工作和教学工作，最近好像摸出点头绪来，遂记录如下。

第一，结合班级实际情况排座位，结合座位情况制定班级评分制度。

开学初怎么排座位是个让人头疼的事情，好像怎么排都存在很大弊端，教室短而稍宽、侧面黑板每天得记录作业、刚进门处不能安排座位、所有小组最好是公平对待等等因素一直在头脑里盘旋……正当我“山重水复疑无路”时，忽然“柳暗花明又一村”，我可以把上次退步最大的六名同学安排在第一排，让他们坐在老师眼皮子底下发奋努力好好提高自己的成绩，顺势给他们组起名“奋发图强组”，而剩下的48个人恰好安排成八个小组，每组轮换一次，给他们命名“竞争pk组”，而互相竞争的对象则由他们自己来选，两两pk而且是同号之间进行，一号带三号，二号带五号，四号带六号，六个人为一个小组，形式上为两列三排。

一股脑想了这么多。

座位这样设计，很利于班级积分制度的实行。结合学期状况，我和孩子们一起商量出几项重要的积分点，包括语文和英语早自习背诵、作业是否完成、作业完成质量、违纪情况、迟到和其他这几项。每加或扣单次为五分和十分两个分值（涉及到校方的都是十分）。

而具体操作还得同学们来，每个科目两个课代表，负责收发作业并登记收发情况，每组2号负责每天在早读任务开始前检查对抗组的作业完成情况并记录，每组3号负责统计本组成员语文背诵加分情况，而每天的总分统计则由张钰颖和安思杰两位同学负责，另外张钰颖同学外加英语背诵加分情况的统计（张为英语课代表，英语背诵表就在她手里），张负责周一周三和周五，安负责周二和周四。

一周一统计，一周一反馈，奖惩分明。竞争pk组失败的一方以表演节目为惩罚。

试行了一周，取得了一定的效果。

第二，讲与练结合，随讲随练，及时批阅，重点讲解。

上个学期有一个不小的收获，就是养成了每天批阅日记的好习惯，一开始的几天确实感觉累不适应，好在我坚持了下来，现在如果让我有一天不批阅日记，还感觉空落落的。这个学期一开始我又增加了一个目标，就是养成及时批阅导学的好习惯。日记和导学是语文的常规作业，也是反馈所学情况促进成绩提高的两种必不可少的方式，我觉得日常教学活动应该严格抓住这两项作业。

思来想去，我决定这样安排：每课的导学分两次布置，第二次布置的时候往往会遇到“活动导引”也就是微写作这个题型，所以第二次布置时当天的日记就可以不用写，这样第二天课代表收的作业就是导学了，除此之外每天晚上写日记。这样一来，一个礼拜应该能保证三篇日记两次微写作训练，而我能批阅三次日记两课导学。

试行了一周，感觉特别条理，学生和老师的负担都不重，也避免了重复性不必要的训练，最关键的是能做到及时督促和掌握同学们的所学情况。

第三，亲力亲为，严抓背诵，根据背诵快慢制定相应分数。

语文早自习一周两节，周二和周四，一般情况下，每个早自习都有一定的新任务，从早自习算起，当天背下来的同学加五分，第二天背下来的同学加四分，第三天三分，根据实际情况抽合适的时间督促检查最后几个没有背下来的同学。

试行两周，效果良好，三篇课文46班只有一个同学没背下来，其他全部完成，而且用时短。

第四，其余时间写写教案，读读书，还能写写文章。

习惯，是个强大的东西。

条理和规律可以提高工作效率，让生活变得轻松不冗杂。

这两周是收获满满的两周，做了好多工作却没有感觉到杂和乱。

感谢你，条理和规律！

感谢你，习惯！