2020-02-26读完《面向学习者的教学设计》所感

  读完裴新宁教授所著的《面向学习者的教学设计》一书，有点怅然，不但没找到答案，反而更觉困惑与迷茫。

此书出版于2010年，至今已经十年，书中系统梳理了百年来教育的变革与发展，总结了前人的理论与经验，并一针见血的指出当前我国的基础教育存在的弊病，并开出药方---面相学习者进行教学设计。作者既然能直言不讳的指出问题，说明经过了十分深入的调研，并渴望提出可行的解决方案。我很认同作者的观点、思想和方法。但为什么十年过去了，却鲜见以书中理论为知道的实践呢？

我想原因之一，书中所提出的面向学习者的教学设计，还无法适应当前中国的国情。我国人口众多，中小学班额大，资源少，选拔性考试成绩是学生踏入社会的敲门砖。书中所提出的方案，几乎颠覆了当前学校教育的班级授课模式，并且对教育硬件资源和管理体系和方法提出挑战。

我认为原因之二是作者过于理想化。可以看出本书的作者是以为理想主义者，作者以纯教育的视角提出了自己的设想，但我们的基础教育体系所承担的任务，远远不是学好几本教科书那么简单。

尽管如此，本人看来过于理想化的一揽子解决方案，并不影响我对作者的敬仰之情，书中系统梳理了百年来教育理论的研究与发展，作为文献综述可谓言简意赅，堪称精品。此外别的不说，光是书后面那长长的参考文献，就足以令人震撼。这本书三百多页，十八万字的著作，光参考中文文献就达九十部（篇），英文文献八十四部（篇），任何一本建立在如此巨量的基础之上的著述，都应该非常有价值。另一方面，这常常的参考文献目录，也告诉世人学术研究之艰辛与不易，想写就一本具有价值的著述，并非易事。

  前辈的研究与著述，为后人提供了值得参考的见解，在此，向本书作者致敬！