为什么写英语育儿文（2019.5.7）

因为我有很强烈的紧迫感，这种紧迫感，比焦虑感更甚,源于有一个最后期限的逼迫。

看了好几本英语书，书上都说，在孩子12岁前，也有说法是13岁前，是学英语的黄金期，如果在这之前学不好英语，那么以后的英语学习就很难逆袭。当然，我知道，这不是绝对，然而，要逆袭，就得花费数倍的努力，会大量占据其他功课的学习时间，这是我无法接受的。因为大宝的数学也不好，所以我的计划是13岁以前拼命抓英语，13岁以后，就要重点抓数学了。

计划用2年9个月的时间，在大宝满13周岁前，让她养成听说读写唱的5个习惯，听有声书，说英语（跟妈妈全部说英语沟通，不用借助母语），读章节书，写英语日记（不是写作文，写作文对13岁的孩子，要求还有点高），唱英文儿歌（不要小看唱，唱出来的歌词比说更能牢固记住并应用自如。）

在听说读写唱中，说是最重要的，就是在日常生活中养成说英语的习惯。

说的分级挑战计划分5步走：

 第一步：10分钟内，只跟妈妈说英文。

第二步：30分钟，只跟妈妈说英文 。

第三步：1小时，只跟妈妈说英文。

 第四步：2小时，只跟妈妈说英文。

 第五步：1天，在跟妈妈交流时，只说英文 。

第三步目前看来，是最关键的，因为如果能1小时全英文对话，基本上1天对话，也就是一个习惯问题了。

其实，我特别喜欢写，目前来看，怎么样怎么样，特别喜欢做预测。但往往实践下来，实际情况和我预测的都不一样。 计划与实际的差距，是肯定存在的，我经常把预测写下来，有个“立此为证”的意思，实践以后，再倒回头看看有哪些出入，有助于我以后更加精准地做预测。

有一个计划：每天半小时，纯英语沟通。每周设置一天，全英语对话，这样可以让孩子努力动脑筋去想表达方法。因为每天半小时，孩子会避开自己不会用，不熟练的表达方式。但这个计划，实施起来是特别难的，难在哪？孩子愿意说英语的时间特别不固定，有的时候，放学回家，她就要跟我蹦几句英语，有的时候，她又要说普通话，断断续续加起来是有半小时的，但很难持续在半个小时内，完全说英语。

 这种方式适合10-13岁的孩子，要在短期内提高英语的语感，时间又不够用，通过这种方式，可以帮助孩子更快地进行渗透式学习。

不要担心口语石化，也不要担心语法错误。因为孩子学英语的路还很长，把吃不准的记录下来，查字典纠正，查不到的尽量用简单句，存疑，以后遇到正确用法再替换掉。

 检验口语的方式：三一口语。昨天查了很多三一口语的资料，每个月都可以考试，但是始终查不到上海的考点，这是很奇怪的事情，因为上海明明有三一口语的培训机构。

 我还打算从听说读写唱角度，列表格，记录每个月这五个方面的进展情况。

 一首儿歌《one little finger》，通过替换单词的方式，学会30个身体英语单词。这个是很可行的，昨天我已经打印出来，贴到墙上，并且进行了第一组，6个词语的替换，我、大宝、小宝每人轮流唱2个词，6个词一会就唱完了，她们还比较感兴趣，不足之处时，两个孩子只愿意唱一遍，所以还无法起到巩固的效果。

 我也找到了关于颜色的儿歌，颜色可以简单地掌握10个，再引导孩子找家里面的，或者熟悉物品的颜色。比如把绿色的树，红色的花，金色的金鱼这些替换出来，就又可以学会100个词汇（含10个常见颜色，以及五组词语，食物、植物、动物、家用电器、交通工具，黑白两色的熊猫也可以加进去。）这样一首歌可以学1个月。

还有关于形状的儿歌，这样的儿歌，小宝线下培训班就有一首，简单的歌词里面，不仅有形状，还有颜色的词，以及涂颜料的动作词，或者也可以说涂颜料的方位词，这个我有点搞不懂词性，还是直接写出来清楚，“up、down、left、right、around”。