【278】小学生心理发展特征及教育策略——言语

1、口头言语的发展。一年级新生以对话言语占主导地位，二、三年级学生的独白言语发展起来，四、五年级口头言语表达能力初步提升，并遵循一定的语法规则。

2、阅读能力的发展。小学生的阅读发展不平衡，个体差异较大，总体呈现出女生优于男生的状态。小学三年级学生已经学会默读，至五年级达到高峰。

3、写作能力的发展。小学生的写作能力是从口头造句、看图讲话开始，在小学中年级以后才能进入独立写作阶段写作能力随年龄增长而发展。

4、内部言语的发展。个体内部言语大致经历了出声思维时期、过渡时期和无声思维时期，刚入学的小学生处于出声思维阶段。三四年级以后，随着学习能力的发展学生在演算时或在阅读课文时无声语言开始逐步占主导地位，但是阅读或演算遇到困难时，仍会用有声言语来帮忙，即使在高年级也是如此。

言语的发展有普遍性，也需要家长尊重个体差异和性别差异等因素。