如何用思维导图写记叙文

前面，我们就中小学基础写作训练中的一些基础内容进行了阐述和讲解，相信同学们已经有了比较明显的进步，那么我们今天就开始进行一般记叙文的写法进行讲解。

对于这一类文体的写作，我们通常强调的是事件的时间、地点、人物、起因、发展、高潮、结尾，但这种方法在高年级学生的作文教学中效果会比较明显，同学们能够自己把握住各个元素的使用，但是对于小学生，尤其是低年级的学生，由于没有明显掌握写作的基本要点，那么就不能很好地去把握各个环节的“度”，所以，有时候就会显现出写作困难或是在写的过程中遗漏的元素比较多，只有在最后交稿的时候才会恍然大悟“我怎么没有把那个……那个……写上！”

但那时候已经为时已晚，但这个本身是由孩子的年龄特点决定而不是孩子不努力造成的，所以在这个时候我们去强调叙事作文的七要素就没有任何意义了，在这里，同学们可以采用上面的那幅思维导图和我们之前所讲述的极桥训练法、零秒思维提问法进行训练。

这个方法就叫做“5W1H法”，这种方法在很多大型企业尤其是跨国企业中经常被使用，并且使用频度非常地高，当我们把组成一件事情的要素，用这个工具进行分解后，我们对每个关键节点进行分解、组合，我们就会发现其实，写作是一件很简单的事情。

举例：

小明和同学们一起去划船，他们一起度过了美好的一天！

这个习作训练应该怎么写呢？程老师给个提示，大家好好想想如何补充吧~~

通过这样的梳理，我们的思路是不是清晰很多了？那么我们能不能应用到其他的一般性记叙文写作过程中呢？