阅读《教师如何做研究》第11天

        今天我阅读了《教师如何做研究》第十章 教学课例：研究成果表达形式之五

        作者在介绍了教育日志、教育叙事、教育反思、教育案例四种研究方式与成果表达形式的基础上，向我们介绍了教师还常常综合的使用多种方式，将多个不同的方面汇总在一起，全方位，多侧面的体现研究成果，而教学案例就是作者特别推荐的一种方式。

          教学课例的形式主要有教学设计总体思路十教学情境细致描述十专题教学反思；教学设计说明十提炼后的教学场景十总体教学反思；教学设计十教学片段十教学反思。

        这几种案例都是将课堂教学作为研究对象，运用几种不同的研究方式来透视课堂，探寻教学的，在这些课例中有教学反思，有教学事件的描述，甚至有像案例那样对特定问题的把握，是将多种不同研究方式的目光聚焦在某一节课上。教师在运用教学案例进行研究，一要注意选择的课要具有一定的代表性、典型性，能够说明一些问题，确实会给我们带来一些新的思考，能从中提升自己的教学智慧。二是注意较为详尽的介绍自己的教学设计，要把新课程的相关理念转变为具体的教学方案，用新课程的理念指导自己的教学行为。三是注意运用录音、录像、委托他人现场记录等多种不同手段全面收集课堂上的各种信息，这样才能为自己提炼、概括，选择教学片段打下基础。四是要对照教学设计意图反思课堂上的实际行为分析教学实际进程与教学设计的差距，把课堂上存在的某个问题或某些问题作为深入思考的对象。

        教学课例具有综合性的特点，我们教师如果刚接触教学研究，应该先从教学日志，教学日志教学，然后再转入教学反思，最后将教学案例、教学课例作为主要的研究方式与成果表达形式。

        在教育教学实践中，问题无定规，研究无定法，文章无定体，所以我们教师要根据具体情况加以选择和运用。让我们在自己的教育教学中做个有心人，逐步成长为智慧型教师吧！