为什么最爱孩子的人伤害孩子最深?
家里免不了一地鸡毛的时候，我提倡赏识教育，兔子爸提倡严格教育，到底什么样的育儿方式对孩子内心世界伤害更少?什么样的育儿方式才是正确的教育方式?
为此，我翻了近100本育儿书,去过一些心理机构请教资深心理学老师，找寻"真理"在哪。
《为什么最爱孩子的人伤孩子最深》这本书，是我读的很多育儿书中的一本。是资深班主任任源源编写的，家长看到的往往只是身边的几个孩子，多年班主任经验的任老师看到的却是学校几百上千个孩子。
他积累案例深厚，实战经验丰富，将智力教育和心理学教育做了完整的结合，是一本解读学生实际生活案例的好书。
越往后读，果真这本书里的很多观点，并没有令我失望，有些观点还大大颠覆了我们家长的传统认知。
为什么最爱孩子的人伤害孩子最深?
01 不比成绩，比努力、习惯和格局
很多家长经常会抱怨孩子:“你们班小明，人家家里都没人管他，为何他的学习还这么好，你呢，那么多人围着你转，伺候你吃喝，你学习还这么差劲。”
同样是面对差生，这位任老师的做法和很多家长有什么区别?
作者任源源老师带的同学是一个差生班，学习成绩肯定不如精品班的孩子好，要孩子们一定赶超精品班学生，不太现实。
经验丰富的任老师告诉孩子们，我们不妨这样比，不比成绩比努力，不比名次比习惯，不比水平比境界。
有了努力追求进步的精神，有了良好的学习习惯，有了宽广的人生境界与格局，还愁孩子将来没有出息吗?好成绩的背后一定有着自律的精神、良好的作息习惯、乐观向上的人生格局做支撑，不然只是一味好成绩，没有宽广的心胸，将来走上社会，可能混得并不好。
02 不随意否定孩子的希望
一天，一个上小学的近视眼孩子对爸爸说:“我长大了要飞天，做宇航员。”
爸爸立马对孩子说:“你这也太不现实了，做技术员可以，近视眼怎么可能做宇航员?”
也许家长可以列出无数条理由说明现实比理想更重要。
可我们忽略了一点，孩子想做宇航员也许是为了亲眼看到那个"大球"漂浮在虚空中，为了亲自体验一下不用翅膀就能飞起来的感觉。对于孩子，这才是最有诱惑力的东西，至于理想是否现实，或许不在考虑之列。
家长只需要告诉孩子“好好把握自己，努力奋斗，你可以'飞天'的”。这就行了。
孩子也许会为了这个飞天梦去学很多的物理知识、太空知识。他会充满希望地为这个梦想奋斗相当长一段时间，他的学习动力会非常强大。
针对父母以为的不现实，任老师说了很关键的一句话:至于孩子填报志愿时，也许早已有了新的理想，即使坚持这个理想，他的心理素质也足以接受现实，何必早早地把他们的希望破灭呢。
说不定将来近视眼可以开飞船呢。早早否定孩子的想法等于对孩子作了“终审判决”，“你这辈子就这个命了”。
后来，任老师对家长说:“一是孩子的世界本来就是梦的世界，他长大了自然会逐渐调整到将梦和现实有机结合的程度，确定一个相当合理的目标；二是你说小孩的梦想不可以实现，如果当年邓亚萍的父母告诉她，你这么矮小的个子怎么可以打乒乓球，后果会是怎么样?”
还请一些经常说孩子怎么可能当钢琴家、怎么可能当画家的家长朋友们，多多鼓励自家孩子，别让孩子心中的美梦过早破碎，全然没了为梦想奋斗的勇气和动力。
03 亲子关系的好坏，直接影响孩子的学习动力
任老师当了多年的班主任，家长问他最多的问题是这三句话:“孩子学习怎么样?考得怎么样?没惹事吧?”
孩子回到家，家长问的最多的，通常也是这么几句话。
开家长会的时候，任老师会语重心长地对家长说，希望各位家长能这样问:
孩子在校过的快乐吗?充实吗?
他们有了什么新的想法?
他们的心理状态怎么样?
在学校人际关系怎么样?
他们接触到了什么新的东西?
对什么事物有了新的认识?
他们同老师谈话的时候提到自己父母了吗?
他们对自己的家庭有什么看法?”
教育是为了培养一个人格健全、能力充分的孩子，不是为了制造一个学习机器、考试机器。
前几天听一位有着20多年丰富经验的心理学老师的课程，她说的一句话令我印象极深:亲子关系的好坏直接影响着孩子的学习动力。
所以，我们除了关心孩子飞得高不高，更要关注孩子飞得累不累。多走进孩子内心，了解孩子到底在想什么，他们需要什么样心理营养。
真正走进孩子内心世界，孩子会因为父母细腻的情感关注而备受感动，会主动自发去学习。林文采女士说，良好的亲子关系比教育本身重要得多。
为什么最爱孩子的人伤害孩子最深?
04 孩子的缺点，也是一种资源
很多父母眼里，常常只看到孩子的缺点，看不到孩子身上的优点。
曾经上过一次家长课堂，当时主讲老师也说，孩子的缺点，很多时候，本身也是一种优点。
作者任源源，跟这位老师的观点很一致。
任老师告诉我们:
不听话的孩子，说明自主意识强;
学习上不能坚持，说明脑子比较灵活，转得快;
学习效率低，很可能学得很扎实，过目不忘;
没有压力，表明心理素质好，学习和心理状态一样稳定;
喜欢管闲事，表明孩子乐于助人，经常主动为老师和同学分担事情;
做题太慢、太少，也许孩子每学一个知识点，每做一道题，都会用心检查，细细咀嚼，举一反三，触类旁通，以他的基础和能力，能长期坚持这样做，实属不易。
……
孩子的很多特点，就像硬币的两面，从这面看是缺陷，反过来看，可能就是优点，千万不要片面看待。
一起来看看，智慧善良的任老师是如何将孩子的缺陷转化为资源的?
例如，孩子辛苦写了一篇作文，结果跑题了。
一般来说，老师会告诉孩子跑题了，并指明正确的思路。
但这样一来，孩子之前辛苦写成的作文基本就废了，起不到太多正面作用。
这会打击孩子的积极性，更重要的是孩子白白浪费了很多宝贵的时间与精力。
碰到这种情况，任老师先不按题目纠正孩子的思路，而是和他一起分析，这篇习作对于什么样的题目来说是正确的，也就是不改内容改题目。
这样，孩子虽然把题做错了，但也有足够的收获，绝不比他做对这道题的收获小。
有一年，任老师教的毕业班“边缘”学生，话题是“舍得”，可有位同学将立意写成了“拒绝诱惑”，严格来说跑题了。
但老师如果直接否定孩子，会有些可惜。老师认真分析孩子的文章后能想到的话题是:“面对诱惑”、“心灵的抉择”、“对某某说不”等。
当时，任老师要孩子将自己的作文做进一步的延展，孩子整理出来的相关内容有:能打字谁还会写字，上网就能查出“答案”谁还自己解答，能买便当谁还会做饭，有个好爸爸谁还学习数理化等。
接下来，任老师对他的作文材料做了进一步的修改。
没想到的是，那年高考作文正好是材料作文。材料是一副漫画，几只猫享受着摆在面前的鱼，嘲笑另一只努力的猫，说:“有鱼谁还去捉老鼠。”
结果，该孩子高考作文写得很好，写作文连带检查花了不到40分钟，高考语文得了高分。
要是辅导作文时，任老师直接否定他的思路，然后引导他把老师布置的那篇习作写好，可能会得不偿失。
任老师经常对学生说:“改正错误是必要的，但改正的时候可否想一想，什么情况下这种错误可以转化为一种资源和财富，我们该如何实现这种转变，千万别以为它就是完全错误的，弃之而不顾，会很可惜。”
错误有时是一种资源，别因为急于让孩子改变，而忽略了其中的价值，说不定可以化腐朽为神奇。
以上是任老师关于教育一线的四点心得体会，令我收获颇大，看来我们家长的一些传统的、片面的老观念得改改了，正所谓活到老、学到老。
往往是最爱孩子的父母伤害孩子最深，而很多父母却全然不知，以为把最好的东西给了孩子。
错误的爱等于伤害。千万别让家长和孩子之间变成了最熟悉的陌生人，您了解您家孩子内心世界多少?您和孩子的亲子关系如何?
该书旨在告诉家长朋友们，现今学校教育是什么样的?老师的想法是什么?孩子在学校又是什么表现?孩子的心里在想什么?怎么才能走进孩子的内心世界?怎样才能让孩子主动学习……
这是一本深入了解学校教育和孩子内心世界的好书，值得一读。
让我们一起为做更好的父母而持续学习、勤于反思吧!
