走进孩子

14岁选择的专业，16岁选择的行业，与幼儿教育的情缘，一晃便是9年。

这九年来的五彩经历，一路的跌跌撞撞。让我有感动、有惊喜、有精彩、有付出、有努力、辛苦也有茫然，曾想过坚持也想过放弃，虽岁月匆匆却痴心未改，然而现在跟最初的浮躁相比却变得越发平和与淡定。

走进孩子内心

孩子的心灵是敏感脆弱的，像晶莹剔透的水晶，如果不加以呵护就会伤痕累累，学龄前的孩子更是如此，哪怕是轻轻一吻或是一个赞许的眼神，都会在他们心里产生奇妙和惊喜的效应。曾经有段时间因想在孩子面前树立起威信而忽略了他们的感受，没能去倾听他们的声音，让我无法及时发现孩子的情感变化和内心需求，表面非常听话乖巧可是实际上却很畏惧我，记得有次观察到早上个别孩子兴高采烈的走进教室却因为有我的存在而突然变得畏手畏脚，有心想去跟他们亲近却感觉到他们有点受宠若惊以及不自在。孩子的言行让我深思和反省：今后一定要给予他们多一些的接触与亲和力，让自己时时具有一颗童心，满足他们亲近老师的需要，从而更好的走进他们的内心世界，关注孩子的心理健康，才能让每个孩子达到真正意义上健康的成长。

细心关注每个孩子

每个孩子都是特别的个体，如果细心对待，精心呵护，他们就会开心快乐、心灵美好。因为有些孩子确实渴望得到老师的关注与认同。例如班上有一个小女孩，之前性格文静且内向，才开学时不爱与老师和同学交流，老是喜欢一个人坐着，有一段时间还产生厌学的情绪。我和家长察觉到后，分析有可能是换了环境，离开了熟悉的老师和同学后常见的排斥和不适应心理。我开始采取了一些行动策略：首先是家长送来的时候发现她的着装变化都会很精心的去赞美她，发现她没哭（哪怕强忍泪水）会很开心的去表扬她，每天想法设法的与她聊天，放下老师的架子，打开她的心扉。家长也很配合，每次送孩子来上学之前都会给孩子聊聊新学校值得期待的一切。久而久之，孩子开始慢慢接受我们，记得在一次谈话活动当中，她也能举着小手回答问题了，虽然声音不是很大，但我却抓住了机会让她找到了自信，跟我和小伙伴的话也开始多了起来，有一次还主动向我提出当小组长的要求。她妈妈看见孩子的变化后别提多高兴了，同时我也感到很有成就，因为一颗种子得到精心呵护后正在经历发芽开花的过程。换言之，如果当时我没发现或者发现了没采取一系列的解决办法，孩子就会越渐消沉。这也提醒了我们老师，和孩子接触的过程当中一定要细心和有耐心，不要因为自己的一时疏忽让孩子有不可抹灭的心理阴影。

保护孩子的自尊心

孩子的心灵纯真美好，同时也是敏感脆弱的，不好好保护就会造成心里伤害。在老师与孩子之间的日常交往和互动关系中，就要用尊重、接纳的心去对待不同性格的孩子。不要因为孩子的坏脾气和非正常行为就全盘否决他，更不应该在公共场合去指责与批评，有些教育行为需要私下执行。就是因为我也有这样的失误才会使一件事情到现在都还记忆犹新。那是一节语言故事课，因为选材有趣味性，班上孩子的积极性特别高，连平时内向不爱回答问题的一个小男孩也怯生生的举起了手，我一眼就发现了他，然后请他回答问题。在回答的过程中我用赞许的眼光让他渐渐找回了自信，可是在他回答完马上要坐下的时候我就纠正了他一个口误，并且还控制不住的笑了起来。我一笑班上孩子就跟着笑，只见那个男孩子脸像血液一样鲜红，没过一会就哭了起来。我当时就慌了手脚，灵机一动让班上的孩子对他进行了鼓励，一边竖起大拇指表扬他的进步和勇敢，一边真诚的对他道了歉。当时他擦擦眼泪，吸吸鼻子，用还是哭腔的声音对我说，老师，没关系。多么大度的孩子，瞬间让我觉得很惭愧。虽然孩子没办法用成熟的思维去分析，但他能感受一切。以后一定要时时尊重孩子，维护孩子的自尊心，用关爱和小心翼翼的行为去保护孩子小小的心灵，用公平的眼光去看待孩子的进步与成长。

尊重孩子的想象与创造

孩子的世界就是一本童话，奇妙无比，惊喜连连。他们看待事物的角度跟成人完全不一样，伴有童趣，丰富，纯真。在孩子那里都是有他们的理由和解释的。老师这时应该给他们插上翅膀让其飞得更远而不是用绳子去束缚他们呆在自己的身边，在语言和美术这块更应该让幼儿个性化的去发展与探索，有些老师在课堂上永远都是滔滔不绝，而让孩子激情四射的机会特别少；有些时候宁愿让孩子墨守成规的画出一副精致的画也不愿意打开孩子的想象让他们自己创作。殊不知一些条条框框的束缚倒会把孩子的灵性和创意扼杀。有一次班上另外一个老师的公开课，记得她是上的美术领域，把范画贴在黑板上后已经说明让孩子自己随意画，跟老师的不一样也没关系，关键是要发挥想象力。当时我就在一边打下手，当孩子作画的时候家长已经开始凑上来指导孩子了，有说孩子跟老师画得不一样，有说颜色涂得很难看，更甚者直接一手代画。有的孩子已经一脸迷茫，有的孩子则像木偶一样任其操作。当时看到这个现象后我就把范画取了下来，再次鼓励孩子想怎么画就怎么画，提醒家长不要参与孩子的作画过程，你可以表扬他鼓励他，但切记不能批评他和束缚他。结果活动结束后，我看到的是一幅幅仿造却没有灵性与创新的作品，当时我和那个老师失望透了。所以，孩子有孩子的思考，孩子有孩子的想法，我们能做的是为他们插上翅膀，尊重他们的意愿，让他们自己去探索与飞翔。

这是我这几年一线工作提炼出来的教育感悟，永远也写不完我想写的。最后只能用一句话来结尾；教育是旅程，幼儿老师是行者，孩子是风景，以后的路更需要慢慢行走，慢慢探索。