大雪，“简约语文”之花初绽

——“简约语文”阿湖研修基地揭牌暨课堂教学研讨会活动侧记

七七

丁卫军老师畅谈基地研修构想

2018年12月7日，“简约语文”阿湖研修基地揭牌暨课堂教学研讨会如期在新沂市阿湖镇举行。是日，适逢大雪节气，寒风凛冽，但每一个会场都洋溢着春天般的温暖和美好。

新沂市教育局局长王学伦，新沂市教师发展中心语文研训员胡建华，江苏省特级教师、正高级教师、南通市名师工作室领衔人、“简约语文”倡导者丁卫军，丁卫军工作室核心成员、南通市骨干教师、通州区育才中学语文教师潘晓露，江苏省333人才培养工程培养对象、南京市学科带头人、南京外国语学校语文教师柳咏梅，江苏省特级教师、新沂市棋盘高级中学校长徐长征应邀出席活动。参加活动的还有承办本次活动的三所学校校长，以及三所学校的全体语文教师与新沂市东片学区全体初中语文教师60余人。

此次活动分上下午两个板块，活动会场分别设在新沂市黑埠中学和阿湖镇中心小学。上午的活动在黑埠中学举行，研讨活动首先是会课研讨活动，由新沂市教师发展中心研训员胡建华主任主持。丁卫军老师开课示范，执教名著导读《昆虫记》，回应了统编教材使用后老师们对“整本书”阅读教学的关切。潘晓露老师执教自读课文《昆明的雨。针对学生学情，潘老师从统编教材系统出发，引导学生结合单元目标和阅读提示，引导学生有效自读 ，一步步走向文本深处。笔者执教《猫》一课，注重突出学生的主体地位，以文本为媒介，与学生展开充分的对话。由于缺乏深度解读，学生思维和文本没有深度碰撞，只在“一望而知”的表面滑行，课堂教学略显单薄。这节课，也让笔者不断反思，到底一节好课的模样。

接着是评课研讨环节，徐长征校长从自己的语文教学经历与备课感受的角度回看了初中语文课堂，为初中语文教学打开了另一扇窗。丁卫军老师以《走向丰富：简约语文课堂设计》为题，和大家分享了简约语文教学主张的核心内容与探索之路。两位特级教师的点评恰切中肯，既有高深的理论支撑，又有课堂实践的思考，让参会教师如醍醐灌顶，茅塞顿开。近距离聆听名师授课，评课，对于偏远的乡村教师来说，这是第一次，很多知识需要慢慢消化和吸收。

下午的活动在阿湖镇中心小学举行，由阿湖中学冷学宝老师主持，活动由三块内容。

第一，专家报告环节。丁卫军老师作了题为《将真阅读进行到底》的专题讲座。丁老师从语文课改热点切入，以课程标准为总纲，以统编教材使用难点化解策略为主线，旁征博引，纵横捭阖，鲜活真实，引发参会教师强烈共鸣，会场不时响起热烈掌声。

第二，沙龙研讨环节，丁卫军、徐长征、柳咏梅三位名师以“课堂之美与教育写作”为主题，结合自身的成长经历和教育写作，给参会教师带来一场饕餮大餐。徐长征老师以普通教师如何解读教材，进行核心突破为话题，和老师们分享了自己在论文写作上的思维方式的突破，并指出思维的突破给自己的课堂带来的变化。一部教材要读五十遍，一百遍，从表面的文字读到文字背后的人和文本的价值所在，这是徐老师能够读到别人看不到的地方，能够推翻参考书错误导读，文字能够一次次突破核心期刊的的原因所在。

柳老师回忆了进入中学18年自己的语文课堂之美，主要有四点：一是，孩子期待你的语文课；二是，愿意花时间来写作；三是，字词教学有风格，没有套路；四是，和学生每天把语文课过成一种日常。柳老师和老师们分享了自己的教育写作，素读教材解读的方法，引导教师巧妙地关注导读文字和书本插图，抓住切入课文的小角度，撬开整篇文章的教学，揣摩编者的意图，给教师留下深刻的印象。

丁老师回忆了自己在农村22年的教学经历，深知语文教师对农村孩子的影响，并告诫语文教师，文本解读能力比较弱，怎么办？不能仅仅读教参。我们要读四类书，一类是教育期刊，把握最新的理论，最新的理念，最新的操作，最新的发展方向，使教师话语不偏离当下教育的语境，不偏离时代的语境；二类读名师课例，提升自己的课堂教学技术和艺术。丁老师说，不能简单移植名师课例，并以自己读名师课例方法，指导教师操作方法。可以进行两次还原，一次还原，搞清楚名师上课的大概脉络；二次还原教学设计，搞清楚这个名师设计背后的东西，为什么这样设计。这样还原之后，再去思考自己的学生是怎样的状态，要做怎样的梳理，完善，然后进入自己的课堂；原来我们中间忽略了那么多的还原，难怪名家课例在我们的课堂上站立不起来；第三，读教育理论，补空白。不仅要读语文的，还要跳出语文看教育；第四，读古典、美学、哲学的，补底子的书。只有这样的广泛阅读，解读文本，教学设计，才会真正出现“灵光乍现”的时刻。丁老师以《泥人张》为例，和教师们分享了解读设计过程，只有真正读进去，才能走进文本深处。一个不能真正站立在课堂的名师，写得再好，说得再漂亮，都是不能真正成为名师的。怎么真正站立？对于我们广大教师来说，丁老师建议大家读起来，文本解读自己不能解读，就广泛去阅读，为自己的解读找到支撑。丁老师叮嘱教师，教育写作要写自己最熟悉的，老师最熟悉的是课堂，课堂中有取之不竭的写作源泉，写作智慧是与我们的课堂智慧相遇的结果。

“所有名师都是在课堂上摸爬滚打出来的”，三位名师的微报告，从读好书、上好课、核心突破的角度回应了当下教师课堂教学和教育写作的困惑。穿越“一望而知”的表层，走进文本深处，让学生和文本进行思维的碰撞；在熟悉的地方发现写作的源泉，从感性走向理性的写作，这是我们从今天开始需要认真思考的问题。

第三，基地揭牌环节。主持人冷学宝老师简单介绍了研修基地的活动方案，从成立基地的最初想法，到基地研修专家小组的成立，到本次活动的顺利进行，凝聚了很多人的精力。研修基地专家组组长丁卫军老师首先对新沂市教育局、阿湖镇中小学的信任表示感谢，他畅谈了基地研修设想，希望老师们立足课堂，读起来，研起来，写起来。新沂市教育局王学伦局长从百忙之中抽时间赶到会场，为研修基地揭牌，并发表了热情洋溢的讲话。王局长热烈祝贺阿湖研修基地成立，勉励研修基地成员抓住机遇，努力勤奋，在研修基地平台快速成长。王局长还和大家分享了近几年新沂教育的发展情况，并分享了新沂市教育局“五个三”工程。王局长深情的讲话，给与会老师极大地鼓舞和深深的感动。

“简约语文”阿湖研修基地的揭牌，是阿湖教育的一个里程碑，在“简约语文”的引领下，阿湖镇中小学教师的读书写作热情会更加饱满，自觉成长会更加显著。在语文研修的路上，让我们一起携手，痴情生长……

基地研修组部分成员