创建诗意校园

我们一点一点用爱心、用智慧把学校搭建成 ：一所让孩子感受到爱、温暖、安全的房子 ；一所接纳每一个孩子、每一种颜色的房子 ；一所汇聚人类最优质精神文化宝藏的房子 ；一所培育思考者、行动者、创造者的房子。学校应该是孩子的乐园，有童趣、有灵性，够自然、够童年。我们力图在每一个细节上下功夫，让每一个景观、每一处回廊、每一间活动室都散发美的气息，让整个校园美成一首诗。在这里，儿童与美相遇，在天地万物自然和谐间完成童年应有的课程。校园是需要设计的。从设计出发，让每个向美而生的人，得以寻觅到更多可能。我们的校园设计也应该突出最重要的那个人：儿童。

创建诗意校园 创建诗意校园

何谓诗意？即身心自由的状态。人原本就是诗意地栖居在大地上，与大地和谐长存。海德格尔认为，作诗是“把人带向大地，使人归属于大地，从而使人进入栖居之中。”有理想的教育是要在这个意义上做到“使栖居”的诗者，从而达到教育与本然的人生境遇相融合的诗意状态。

创建诗意校园 创建诗意校园 创建诗意校园 创建诗意校园 创建诗意校园 创建诗意校园 创建诗意校园

追求于无声处的课程诗意，是“此时无声胜有声”的教育之意。教育，于无声处，教育即生活、生活即教育。教育来源于生活、融入生活，生活是教育的重要组成部分，要让幼儿在生活中学、做中学。

创建诗意校园 创建诗意校园 创建诗意校园

追求怦然心动的审美诗意，是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的动容之意。优美的、充满着艺术气息的环境,能给幼儿视觉、审美、想象和创造以强烈的感染、熏陶和冲击,环境在教育过程中起着至关重要的作用。

环境创设的过程即教育的过程,幼儿园把一切美的元素渗透其中,充分引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。

创建诗意校园 创建诗意校园

追求顺势而为的管理诗意，是“君子谋时而动，顺势而为”的成事之意。顺势而为的园所管理，让每个人都成为幼儿园的主人，进而形成自我管理。

“以人为本”的管理无疑是满足教师“自我实现”需要的最好方式之一。幼儿园的管理注重体现大多数人的利益诉求及讲究人文关怀，注重民主参与、公正和严格。在管理中坚持把最适合的工作给最适合的人，把每个人的最大潜力挖掘出来。

我们常说：“有幸福感的老师就能培养有幸福感的孩子”。通过开展有品味、有仪式感的活动，等让教师把脚步停下来，把心放慢放空去细细品味生活的美，获得心境的平和与美好。

追求和善笃定的共育诗意，是“与子偕作，与子共赢”的共赢之意。幼儿园教育工作要培育和善而笃定的家长，更好地形成家园合力，促进幼儿健康全面成长，给幼儿一个幸福美好的童年。

创建诗意校园 创建诗意校园 创建诗意校园 创建诗意校园