绘本共读，让老人带大的孩子与你更亲密

误打误撞开启了绘本共读之路

孩子的成长只有一次，每位父母都不想缺席孩子成长的每一天，我也一样。但由于各种原因，我的女儿olivia在3岁之前也是和爷爷奶奶一起在老家生活，我和她爸爸每周末回家看女儿一次。

日子一天天过去，olivia对我们回家的期盼在不知不觉减弱，对于我们的到来，孩子很少有欣喜的表情。后来，olivia到了上幼儿园的年纪，我们将她接了回来。

正如大家所预料的那样，此时，我已经成为了孩子“最熟悉的陌生人”，孩子跟我一点也不亲密。olivia刚上幼儿园时，幼儿园的老师总对我说，别的孩子都是哭着找妈妈，但我的孩子却是哭着找奶奶……对我来说，如何增进与孩子之间的感情已迫在眉睫。

都说亲子共读可以促进亲子关系，增进父母和孩子的感情，于是我决定通过亲子阅读的方式来弥补陪伴olivia时间有限的遗憾，促进我们之间的情感交流。可是对于应该选择何种读物，我却没了主意。正巧，olivia所上的幼儿园特别提倡绘本，我才第一次接触到了绘本。

逐渐摸索出读绘本的一套经验

一开始，我对绘本并不了解，只是盲目地按照网上推荐的书单购买了一些绘本，仅仅是认为绘本共读的方式应该能改善我们的母女关系。我与olivia约定每晚睡前读两本绘本，在读绘本的过程中，我也不知不觉被绘本吸引住了——画面精美、情节有趣、情感丰富、蕴含哲理……

刚开始时，我每次照着绘本念，但渐渐地随着念的绘本越来越多，我也总结出自己的一套经验：

第一个阶段叫作“讲”，即家长组织语言将绘本的内容更通俗地表达出来；

第二个阶段叫作“演”，即家长充分运用声音变换、肢体动作、面部表情等元素将绘本内容最大程度表演出来；

第三个阶段叫作“念”，即家长按照绘本原文逐字逐句地念给孩子听。

在“演”的阶段，如果条件允许的话，可以发动其他家庭成员一起参与进来，可以打造家庭小剧场，这样寓教于乐的方式，孩子和家长都会乐在其中。

绘本让我领悟了养育的真谛

绘本不仅是读给宝宝听的，更是读给父母自己听的，我和olivia在亲子共读的过程中一起吸收养分，我也越来越领悟到养育的真谛。

当读到《大卫，不可以》时,书中的大卫尽管十分调皮，总是闯祸，但是在最后，妈妈摸着大卫的头说，妈妈爱你。爱是自由，作为父母不能总是以自己的想法来约束孩子，应给予孩子爱和自由。

当读到《生气汤》，我们知道情绪是客观存在，不要试图去压抑情绪，而要通过合理的方式让情绪释放。

读到《猜猜我有多爱你》，我明白由于宝宝语言理解能力有限，我们需要将抽象的概念具象化，帮助孩子理解。

对于olivia，我越来越有耐心，越来越包容，我讲的话孩子也越来越愿意听，我也经常鼓励她要忠于自己的内心。

我与孩子之间越来越亲密

孩子是一面镜子,照出来父母的样子，父母的一言一行对孩子有潜移默化的影响。当父母改变了，孩子也跟着改变。Olivia从内向变得外向，从胆怯变得勇敢，与我的关系也越来越亲密。最让我惊喜的是，她总是勇于表达自己的内心感受。

当她觉得别的小朋友打扮得特别漂亮时，她会夸奖说，你是我见过的最漂亮的人；当很久没有见到老师，她会说，老师，我好想你，我天天都想你快点回来；最搞笑的是，偶尔到朋友家吃饭，她会不忘夸别人的手艺：阿姨，你做的饭吃好吃，我以后天天来你家吃饭！我在旁边都会加一句，你还真不把自己当外人。

如果你跟我一样，孩子也是隔代抚养长大的，想改善与孩子的关系，不妨试试绘本共读，相信你的孩子也会喜欢。