原创分享【“点”、“线”之不同】

2022-01-28  本文已影响0人  邹庆会

邹庆会,持续原创分享第1303天,2021年1月28日

面对孩子的问题,如果我们只是从当下的症状来看他,这是一种“点”的描述,就好比让人站在薄冰上,没有踏实感。所以,我们要置入“线”的概念,也就是把时间拉长,让孩子看到不同于问题故事存在的时刻。如此,孩子会看到:原来以前问题是不存在的,未来问题也可能不存在,就算是在当前,问题也不会24小时都在。这样,孩子看待问题就会有新的角度,在新的角度下,就会产生不同的故事版本,就会看到光亮。

和孩子一起探讨问题不存在的时刻,我们就有机会不再使用单一框架来看孩子,而是把视野拉得更长,更广。我们相信,每个人都会因为遭遇挑战而被困住,但是也有许多值得传颂的故事存在,而很多时候,这些值得被传颂的故事和问题不在的时刻却被我们忽略了。

比如:如果我们仅仅是用症状来形容一个孩子,也就是说这是一个“情绪有障碍”的孩子,这样就会把症状和孩子连接在一起,让孩子对自己感到无力。如果家长也是用这样的“点”的眼光来看待孩子,就会觉得孩子这不好那不对,而急于想去修复问题,这就导致只看见了问题而失去了与人的联结。

所以,我们要立体的看待人的生命,就得跳出点与症状的狭隘观点,而是引入“线”的时间轴概念,让孩子看到过去的他以及未来的他。这样,当我们把时间拉长,从整个生命历程来看待孩子的生命,就可以看见问题不存在的时刻。这会让孩子打开眼界,头脑清明地理解到,原来问题真的只是生命中的片刻而已。

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