作业之思

接手大班级，处理家庭作业的时间占据了我日常的工作。不仅如此，也经常听到很多学生家长也在抱怨：“孩子学习好像是在给我学的似的，写作业都是一催再催，从来不知道主动完成作业……”其实，即使小学生交了作业，但还存在抄袭别人作业的问题。

那何为家庭作业呢？

家庭作业是“教师在课上留给学生，要求学生在课外独立完成的作业”。于学生而言，完成家庭作业既是权利，也是义务。完成家庭作业这一硬性要求，既能帮助学生增强责任意识和纪律意识，也能帮助学生培养认真做事、独立思考、合理利用时间并懂得珍惜时间的优秀品格。于教师而言，家庭作业也是一个得力的助手，它可以帮助教师获得学生在课外的学习情况，了解学生那些知识点更不易理解，这样不仅可以帮助学生理解难点，而且可以为下次讲课积累经验。于家长而言，监督辅导孩子完成家庭作业是一个陪伴、见证孩子成长的好机会，家长也能借此机会与孩子多沟通交流，构建和谐的家庭关系。

作业，在我为人生和为人师的经历中，几乎快把它定义成了"任务"。作为学生，一听到作业就头疼，一看到老师在课堂的末尾留作业就表示抗拒，请求老师少布置一些作业，甚至开始卖惨，说已这科作业有多少，那科作业有多少。有些学生还觉得留作业少的老师就是对他们好，有些学生因为老师留的作业多，会对这位老师有一些偏见。那么出现这种情况，就是由于学生对作业的认知是不到位的，把作业当做是人生中额外的任务，是玩耍的负担。出现这种认知的影响因素有很多，主要是来自老师的评价和检查以及来自家长的压力。在学校老师不停的催促交作业，在家里家长不停的催促写作业。大部分学生内心对作业都是排斥的态度，并不能从作业中感受到快乐。那么作业这简单的两个字，于教师而言却成了一个大难题，需要身为教师的我们不停的去探索，去学习，如何才能让学生发自内心的接受作业。我脑海中暂时呈现出以下几个方面:一是让学生明白作业的作用和意义，为什么大部分作业都要求独立完成，作业对我们学习的重要性；二是作业的难易程度，要分层次，有选择，使无论哪个程度的孩子都有作业能做，跳一跳能会做；三是作业的内容，不要总是虚无缥缈，要尽量的结合生活实际，使学生能够看的见摸得着，使学生感受到知识是多么的有用及有趣；四是作业的形式，要多样化，要结合时代结合科技，要以各种方式呈现，既有书本作业，又有实习锻炼的作业，既有独立完成的作业，又有小组合作探究的作业，既有传统作业，又有结合多媒体，现代科学技术的新形势作业……当然这也不仅仅是依靠教师就能完成的，还需要国家政府提供软件和硬件，需要多方配合。不仅作业如此，教育中的方方面面都是如此，教育无小事，我们永远在改进和完善的路上!