同学，你预约了么？
早上一睁开眼就逃离舒适的温床，从暖暖的被窝中爬了出来，刷牙洗脸穿衣之后就出门撑伞骑车吃早餐来了图书馆。
在浏览完图书馆大厅一排排赏心悦目又妙趣横生的橡皮泥图画展后，我带着愉悦的心情按了电梯的向上键，坐上了通往4楼的电梯，在中外文期刊阅览室看门边的一个空位上坐了下来。
我带着学习研究的目的拿起了11月份最新的职业技术教育期刊，浏览完目录上的所有文章标题后挑选了两篇感兴趣且自认为对自身所学专业有所帮助的文章开始粗略地浏览了解了它的结构框架之后再开始细致深入地学习研究起来。对于文章一开始对职业概念从古至今，对职业技术教育概念从广义狭义外部内部并结合国内国际政策来分析，我一边做着笔记一边思考着，职业技术教育远远不止是一种我的刻板印象中的仅仅是在中高职业院校培养中高职业专业技术型、技能型人才的教育。它……
“同学，你好，你预约了座位嚒？”一个年纪轻轻看上去像大一新生的小女孩凑到我座位旁问我。我在“它……”的思绪中抽了出来。我一边用手靠我的书包，一边问：“这是你预约的座位吗？那我换一个座位吧。”然后她拿出胸前挂的一个牌牌，说：“同学，你去外面预约一下吧，这里看书都要预约的。”这时候，我才注意到她旁边还站着一位看上去也是年纪轻轻的胸前挂着牌牌的高高瘦瘦的女生，我右边也还站着一位和她们同行的女生。我说：“待会儿我这个座位有人来啦，我再换一个座位，没关系的。”小女孩不依不饶，说：“图书馆有规定要预约的。”我说：“我知道图书馆有规定。我这个人健忘，总是忘记签离签退。你看这里一整片都是空荡荡的，有人预约我这个座位，我起身换一个，不影响别人的。”这三个小女孩口里还想说着什么，但又没说出来，无奈地离开啦……
小女孩们无可奈何于我，我也无可奈何于她们。对于小女孩们的无可奈何，我从先前的无动于衷到静下来之后的稍许理解。毕竟，我也是从大一对学校规章制度绝对服从，对老师的话言听计从的小女孩过来的。可是，制度是死的，人是活的。不过，对于小女孩们认真负责的工作态度我还是认可的。但对于学校的图书馆座位管理系统，我是有点不理解的。
建立图书馆座位管理系统，学校的初衷无疑是从学生出发，为学生提供一个良好的学习环境，更好地为学生服务。良好的学习环境，不可否认，我已经深切地感受到并且已经深表感激，可是站在学生的角度，在那些空荡荡的座位中，预约、签离、签退这些形式化的东西有意义嚒？从字面含义上，预约是事先约定。在商品的买卖中，预约就是在商品供不应求的情况下，买方向卖方先付订金，预购产品。预约，它一般出现在需求较多，供应不足的场景中。反观学校图书馆，大面积的空位，很明显对学生来说座位是供大于求的，也就是说，即使在不预约的情况下，学生也不用担心会没座位坐。那预约在学生的学习方面又发挥了怎样的功效呢？预约之后在中途离开的时候要签离，但必须在1个小时之内回来；直接离开就要签退。对于学习认真严谨、工作上一丝不苟的学生来说，预约签离签退是学习过程中的一项常规化的程序。可是人与人之间是有差异的，对于那些广大图书走进者、程序忘记者来说这是一个巨大的额外压力。在我身边，我就有好几位小伙伴因为忘记签退，有的签离超过一小时而有记录，有的小伙伴发朋友圈抱怨学校图书馆的座位管理系统繁琐、不人性化，有的小伙伴跟我一样每次来图书馆也直接找座位而不预约。而我呢，常常在图书馆看完一本书之后离开的时候脑子里还在思考着书中作者传达的理念，回味着小说中主人公的心理情感，想象着黑科技入侵人类我们的何去何从，也常常在接到小伙伴约着一起去吃饭的电话后脑子里只有美味佳肴的图片，在接到小伙伴约着一起去健身房的电话后脑子里只有单车厅活力四射的图片，我的脑内存不大，脑容量有限，我的脑子只够装得下它想装的东西。所以，那些繁琐的、多此一举的预约签离签退对我们来说真的是一种无力承受的负担，我们不能冒着被系统记录未签离签退的风险而预约，我们也不愿不想去参与对我们来说毫无意义的预约。
除此之外，还有专门的学生来巡视检查？检查的目的当然是为了维护图书馆座位的秩序化，可是那么多空荡荡的座位已经证明了秩序化，还需要人去维护吗？国家在颁布一项政策之前都要做好社会调查研究，学校制定一些规章制度时为什么就不能更深入地了解学生进行调查呢？只从学校统一管理的单一角度出发，追求图书馆信息化，忽视学生体验，这样的信息科技又怎么能燃起学生心中的自豪感与感激之情呢？
当然，一项规章制度在执行的过程中总会遇到阻力，只有在时间的检验中才能显露它的正确与否。在我看来，图书馆座位管理系统在图书馆的管理中很有必要，但是摒弃呆板僵硬地使用，我们可以灵活去运用它。比如，单纯地以图书馆学习人数为依据划分为学习期与考试周，在座位满足学习人数的学习期不用预约，在学习人数超出座位的考试周要预约。
这些不成熟的小抱怨和不成熟的小建议或许在学校图书馆管理人员看来显得很幼稚，但表达是我的权利，言论是我的自由。如有得罪，还请见谅。
