绘本让白开水遇到了糖

如果说之前我所上的数学课是一碗白开水的话，那么今晚的课程“好玩的数学”就像是一块糖果，很幸运这个学期给孩子们报名了“好玩的数学”这门课程。今晚听了范老师和雷老师的课后，就像是心里一直封闭的那扇心门忽然找到了一把钥匙一样，挣脱了坚持已久的痛苦，是如此的轻松、如此的愉悦、如此的豁达。从教已经有两年的时间了，虽然我是英语专业的，但也一直担任数学老师，回忆这两年的数学教学，我几乎全是照本宣科，从来没有融入其它有趣的教学方式，最多就是让孩子们上黑板来做做题目，或者是朗读书本上的重要公式，导致了孩子们对数学产生了很大的抵触情绪、害怕心理、厌倦感等，孩子们总是会悄悄的说数学课好乏味啊！然而我对孩子们的这一现象却无能为力，直到今晚，听了“好玩的数学”课后，我像一个迷路的孩子忽然找到了“方向”，原来枯燥的数学课还可以上的这么有趣，我们可以通过数学绘本、数学名人传记、数学童话等教学方式来就行有趣而有效的数学教学，所以今晚的课程是完全改变了我的数学教学方式，并且在我以后的数学教学中我会尝试去把数学绘本引到我的教学实践中来，接下来我来谈谈我的引入方法及步骤：

第一：俗话说的好如果要给学生一碗水，那么老师自己得先要有一桶水，所以在给孩子们引入数学绘本之前，我会自己先去把数学绘本弄清楚，了解它的内容、了解它的数学学习目标、了解它的每一页上的图画寓意等。

第二：组织开展一次关于“数学绘本”介绍的主题班会，让孩子们根据我所给出的数学绘本图片来猜猜这是什么？根据这些数学绘本让孩子们分别来说说自己的想法？比如看到了什么、图片想表达什么等。

第三：根据孩子们的问题，一一向他们介绍数学绘本，介绍数学绘本的内容、阅读的方法以及阅读意义等。

第四：根据数学绘本所表达的数学内容，列出数学绘本阅读的清单表格，向孩子们推荐几本简单点的数学绘本，让孩子们根据我所列出的清单来进行数学绘本的阅读。

第五：当孩子们读完后，在全班再开展一个关于“数学绘本”阅读后感想、收获以及意见的主题班会，让孩子们相互提意见、相互提高、相互改善，从而通过提高数学绘本阅读的效率来提高数学学习成绩。

  做自己没做过的事是成长

  做自己不愿意做的事是改变

  做自己不敢做的事是突破

  而学自己从来没有学过的“数学绘本”

  更是一种挑战

  坚信生活都不会辜负任何一个努力的人