我的孩子是谁？

你的孩子是谁的孩子？我把文章的题目读了3次。

读第一遍，我在乐呵地笑。

读第二遍，我在心里默念。

读第三遍，我反驳自己，孩子当然是我自己的孩子。

孩子到底是谁的孩子呢？

今天，我带来一个新的观点：孩子是畅销书合集的产物。

我不知道你们有没有一种感觉，就像金庸写的小说，打通任督二脉的重要性。

很多高手打通了自己的任督二脉，学会了很多武功，成为了当时的绝世高手。

上周末，我就特别酸爽，连续工作半个月，高强度的学习，都特别神采意义。

为什么呢？

我想是一定是来源于热爱和源源不断的好奇心。

那天，我被线下培训的老师圈粉了，老师两天的讲课是讲幼儿园活动的框架体系。

培训完，晚上我继续在线上整理其他学习文字的分享。

很凑巧，无论是线上，还是线下，15个小时的培训，都是关于系统化的框架体系的建立。

凌晨两点，整理完当天培训的内容后，我顿悟了。

我很喜欢去观察孩子，每个孩子的本质是什么？也会去问自己一些问题。

这个孩子是相对自由的？约束的？

这个孩子的父母是否尽过自己的努力帮孩子成长？

孩子的成长背景是什么？

为什么孩子会形成我看到的样子？

那孩子最初的模样是什么？

通过孩子本身，父母和孩子的相处方式，全方面的去了解一个孩子。但是，有些孩子我真的看不懂。

我去请教比我经验丰富的老师，我去问自己班级其他的老师。给我的都是方式方法，我也去用了，还是没有看懂孩子。

而周末的两天培训，让我有了一些顿悟。

孩子是谁的孩子？是畅销书产物的合集。

现在市面上很多畅销书。有自己育儿取得一些不错成绩，不同的宝爸宝妈们，写的关于自己孩子成长的。

有不同国家里面的，国际教育大杂烩。好像大家各执一词，都有可取的。

就像我们自己平时下班看书学习一样，看似学的东西很多，杂而不精，遇到什么问题就看什么书，发现越看越焦虑。

同样的，教育孩子也一样。发现孩子遇到问题，就看什么类型的书，书上好的教育方式采用，最后缺少了坚持性，少了记录，少了总结，少了反思。

如此，孩子的形成的教育问题像滚雪球一样越来越多，孩子怎么说也不听，情绪控制等等。

孩子成了什么？成了四不像。

我的孩子是谁？

01

了解孩子的年龄特点，这是最全面的了解幼儿3-6岁发展的书，在什么年龄培养孩子语言表达，健康，社会人际交往，科学探索求知，艺术欣赏表达美，这五个方面自然尊重孩子的优势，取长补短。

问自己三个问题：

孩子幼儿园毕业时要达到什么程度？

孩子学生时代时要有什么能力？

孩子面对自己的人生时的态度？

通过孩子五大领域的年龄特点，构化，细建。

让孩子成为自己，孩子遵循的是年龄特点的成长。

遇到孩子教育问题，坚持，反复，专用。

坚持看一本经典的书籍，反复看，专用一个方法。

好方法不在多，在于精。

家长看人物传记，孩子读美好美德故事。

查理芒果说：好习惯要尽早养成，坏习惯要尽早改变。

人物传记看得多，你就会发现。那些人物传记的里面的人，他们的优秀品格，美德都大略相同。

优秀的人都有相同品质。

02

学会记录，总结孩子的问题。

孩子3-6岁出现的问题反反复复，要先解决的总是家庭的情绪问题，记录孩子的成长是一件很有意义的事情。

常说一句话好记性不如烂笔头，孩子成长过程中，一生那么漫长，每天日子有不同的新意，能记住孩子的所有美好和问题吗？答案是不能的。

实践，记录，反思，复盘。

脑海里一直回想一句话：中国父母的觉醒往往是一夜之间的。

不是父母的角色，很多成年人的觉醒又何尝不是一夜之间的呢？

让孩子成为自己，去发现，探索，求知。

我们从自己教育孩子的经验获得和孩子相处的宝贵经验，尽量别从其他教育孩子成功或失败的经验中广泛地吸取教训。

毕竟，孩子的问题并没有出现对不对？又何必杞人忧天。