绘本讲师训练营【8期】2/21 阅读原创《幸福的种子》-插画和想

08027 邱意捷

        刚准备看《幸福的种子》第二篇章，女儿轻轻的推开了房门。她手里捏着个什么宝贝，应该是想来告诉我找到了什么好东西。她看到我在看书，忘了本来的目的，挤到了我的膝盖上，像每个讲故事的夜晚一样，整个身子挤进我怀里，跟我说：“妈妈，我可不可以坐在你的腿上看，你讲给我听”。我说：“宝贝，这是大人的书哦，你看不懂”。女儿不以为然，指着书上的唯一的图，说到：“raining raining，我看得懂！” 这一幕，无形地印证了我接下来阅读的内容----插画和想象力。

        书中举了一个例子，老师在课堂上讲故事，有的孩子专注入神，有的孩子无心听讲只顾着找乐子，还有一些开始很认真听，可是听到一半就被其它东西吸引了，会产生这些不同的结果是因为想象力在其中起了作用。专心入神听故事的孩子，因为自己脑海中呈现出故事的画面，所以一直津津有味的听故事；心不在焉的孩子，因为缺乏想象，所以听的内容转换不成有趣的画面，他也就无法进入故事的世界。而听一半又无法坚持的孩子，就是因为当他遇到一些生僻的概念，他在理解上产生了障碍，于是影像无法完整的呈现，他不能像想象力非常丰富的孩子一样在脑海中搜索类似的物体（现象、解释），所以故事不完整，不容易理解，所以他最终就失去了兴趣。我知道，虽然各种领域对于孩子专注力有很多解释，但我认可有想象力且见多识广的孩子，在学习中的确更容易提起兴趣，很多时候他们都很喜欢“举例再佐证”。

       这时候很多家长肯定猜想作者就是想说让孩子多读绘本，那会帮助他们提高想象力。其实不仅仅如此。当孩子的想象力不够发达时，图画书（绘本）可以弥补其不足，所以图画书的品质非常重要，因为插画的品质会左右孩子的想象力的品质！这让我回想起自己女儿的一次要求，她在两本不同的书上都看到了菠萝，然后她不太确定的问我第二次看到的那个“妈妈这是菠萝吗”，我说“是呀”，她说“妈妈你能不能帮我买一个真的菠萝，我不太记得真的菠萝长什么样了”。可能是在现实中菠萝的印象有点模糊，所以孩子对菠萝的理解不太确定。第二天刚好看到有卖菠萝，我就给她买了一个，并且让她仔细看叶子、叶子上的刺，熟的一面和未完全熟的一面，还给她闻了菠萝的味道。她说好甜，不过太扎手了，儿子也一起摸了菠萝。后面再讲故事，她看到水果就会想起水果中还有一种水果是菠萝，想起扎扎的感觉和香香甜甜的味道。而同样的，儿子即接触了真的菠萝也在绘本里看过，他对这种水果就不会太陌生了，所以在一次画画创意中就加上了菠萝。绘本让孩子反复的回忆起他们接触过的事物，也会帮助他们联想一些他们并不熟悉但可能相似的事物，这就是绘本中插画的魅力。而我，作为家长，我的责任就是尽可能负责的帮他们挑选优秀的绘本，希望你们也一样，晚安。