研教｜熬过没有阳光的太阳花

        熬过没有阳光的太阳花

              ———-班主任风采大赛笔记

班主任大赛经过层层甄选，共有20人入围，参赛分为五个环节，每个赋分一百分，分为育人故事、主题班会、带班方略、现场答辩、才艺展示五个环节。

1.育人故事：多讲述自己改造（改变）孩子的故事，其中最出彩的是守护天使、爱使他们与众不同、爱要适当放手、我想成为你的小太阳、种出一朵玫瑰、熊孩子也有春天、世界的弃儿重新收养自己、小电车后的青春、擦亮蒙尘的人、未必光辉万丈，但却始终有光、暴脾气也有灭火器、相信是一种光、甜甜的红苹果等，故事大多感人。

点评：故事展示情怀、智慧和策略，但是要明确爱不能治愈一切，要发挥多方力量：阅读、环境、任课老师、家长，当然还存在一个问题，这种方法能解决单个现象，群体可以解决嘛？

2、带班方略点评：这个环节可谓十八般武艺的同台展示，但是呈现出来的是同质化严重，班级管理要有远景价值观，要有规则和文化认同，要发挥团队的力量，同时树立课程意识，强化落实执行，发挥评价作用。

李校长问了一个很尖锐的问题：除过奖惩、量化分数、呵斥批评，你还会管理学生嘛？是的，加上叫家长，这是老师惯用的手段，但是李校长说这不是教育，切莫用管理代替教育，要学习理论（多元智能理论、苏霍姆林斯基良性教学循环学），丰富课程、协同育人。

3、主题班会：班会也很考验教师的智慧，很多班主任选题很好，例如：体验比经验更重要、争做平凡人、拒绝烂梗、传承家风、文明礼仪、不被大风吹倒、好习惯伴我行、培植科学素养、学期汉字、不再PUA、拒绝欺凌与善同行、你孝起来真好看、家国永安强国有我、讲好黄河故事，延续历史文脉、谣言止于智者等，有体系化建构的意识，同时注重细节、注意时段，能根据班级情况开展有的放矢的方法。

点评：系统化（预防大于亡羊补牢）、抓住教育契机（立意高着眼点小）、形式和内容要入脑入心、要让班会持续发挥作用而不是当时此刻。

4、答辩问题：男孩遭拒绝，失恋后告诉老师，希望老师不要告诉家长，单老师却偏偏联系家长，男孩知道后想跳楼，老师联系家长，男孩子知道后大发雷霆，用重拳打在办公室门上，导致鲜血直流，假如是你咱么办？

造成这种现象的原因很多，不妨归因如下：1.学生早恋问题（和家长一起想办法，召开班会课，异性提前介入不要亡羊补牢；2学生的情绪问题（如何调控情绪）；3师生的关系问题（正确定位师生关系，不是好哥们要积极想想引导，多想策略）；4班主任的专业化问题（增强专业能力）；5.家庭教育问题(孩子为什么不敢和家长说，这里面的家庭问题需要解决）6.师生关系问题；7家校协作问题；8学生的生命教育和抗挫折训练。不仅要解决当下的问题更要解决随后的问题；不仅要解决个体的问题要解决整体和团队的问题；不仅要解决个别的问题要解决共性的问题；

5、才艺展示，此环节大开眼界，班主任真乃神人呀，插花茶艺、朗诵、舞蹈、钩织、烘培、演讲、视频剪辑等十八般武艺样样出彩。

点评：才艺要和班级管理相结合，才艺的目的不仅让师生交流更多，而且借此可能打造更有特色的班集体，也是释放压力的好方法。

班主任大赛结束了，我收到选手送的钩织作品——向日葵铃铛，我把它带在包包上，提示自己向阳而生，遇暖花开，更要熬过没有太阳的日子，因为你自己就是自己的太阳。

台上精彩的老师们，他们怎么积聚力量呈现得如此精彩？

每个老师和班主任何尝不是向日葵呢！以明艳的黄、火热的心温暖孩子们的世界；更以智慧、孤独、精益求精打磨着一堂堂好课，熬过了无人问津的日子，向阳花开，光艳迷人。