认真的态度

好久没写东西了，因为先前是一个人带娃，常常没有走路的空，时常在路上都是飞奔。现在是婆婆来了一周，比之前好多了，但我不好在她们睡着之后开灯，所以常常想写点什么，然后憋回去了，再就过了时间，什么都写不出来了。

研究性写作

最近看了写作的书籍，看了一点皮毛，对研究性写作很感兴趣，很多地方已经做过实验。我觉得教书最开心的事，就是可以有想法立刻去试，去实验，对于语文课来说，没有所谓的失败，失败一点也拉的回来吧～

今天让学生写了一段环境描写，没有主题，什么都没定，收上来之后，觉得写得都很好，无从评定，看语言都很具体，景物描写各有千秋。但我以什么来评定？不置可否。没有评价标准做支撑，写作没有目标，效果太虚。

再后来，看到研究性写作时，大大激发了我的好奇心，觉得不如叫探究性写作更妥帖。写作是一种观察，对生活的感知和观察，探索和研究，思考和感悟，并不是词语的堆砌。我们所谓的语言生动优美，无非是更注重外在的形式罢了，思想内核才是写作的关键。于是，通过给学生举例子，让他们明白什么是研究性写作，让他们自己出题，他们仿佛有点明白，但研究性写作又不是做科学，本意上还是要语言的表现，该如何文学味儿浓呢？

学生有这样的问题：如果有种后悔药，你最想改变哪件事？

这不是通常我们说的：最后悔的事吗？情境化命题不错......

还有说：怎样才能管住自己，一到周末就管不住自己。

对于这个问题，我连珠带炮说了很多，现在想来我的解说是个败笔。明明很好的问题吗？我当时一句话解答了：只要你想管住自己，你就可以管住自己。现在想来好失败，这不是青春期又想上进又面临诱惑无法前行的学生普遍的困惑吗？我为什么不让他们自己去探究，试着找出各种方法呢？探究过程心理活动的过程也是很曼妙的吧。

还有说：高跟鞋最初是为男士造的，为什么现在男士不穿？

我虽然自诩吃过的饭不少，但这个问题着实没有深究。为什么？我很怕他们写成科学小论文，过于科学，而缺少文学味儿，我又想激发他们思考，我自己只是觉得实用性写作挺好，但也有许多摸不着头脑。

他们提到的问题很多，有时间深思下吧～

再相逢

一到高考，往届学生会回来看老师。看到往届学生，一个中考语文还不错的学生，问她：你印象最深的是语文课上的什么？她说：便签式写作，感觉挺有意思的。还有早读课……我哈哈大笑，我自己的高中语文课，我印象最深的是程老师在课上给我们读《围城》，再有就是读我改编的一首诗……到现在，仿佛历历在目，也记得无数个课余时间读国内外名著的时光，仿佛那样的日子特别有味……

我会给我的学生留下什么呢？我不知道，但我在思索……