如何建立孩子对上学的安全感

小学阶段问题：一年级，在认知和体能上处于迅速上升期，经常出现不稳定，轻易放弃，情绪小炸弹。二三年级，喜欢小组合作，不愿意单独行动，哪怕是表扬。四年级后，变化无常，有无穷的能量和周围对抗。

不适应到适应是成长。小学阶段应该学习的内容，调整自己适应新环境；上课坐得住，意识到规则的重要性；学会控制自己的情绪，和同伴友好相处；养成好习惯，找到学习的动力开关……

出现不稳定状况是缺乏安全感！

一年级的不安全感来自于他无法适应新环境，上课时间的延长，不能随意走动，教材的增多，很多事情要亲力亲为，老师不再像幼儿园一样，关注到每一个人。

二，三年级的不安全感来自于同伴，他需要得到同伴的支持和同伴之间友好的关系。同伴之间的关系到四五年级会趋于稳定。

高年级的不安全感来自于他的生理发育，此时他会反复无常，心口不一，这是他的自我意识的成长。

孩子重建安全感的过程是在寻找自我的过程，通过一次次的闯关，来完成自我确认。知道在学校，在同伴，在老师的眼里，自己到底是什么样子。知道我是谁，我在哪里。

家长该做些什么？

你你你的话语禁止，看到孩子的问题找自己的问题，同理心有！

❣️把我变成我们，用我们来分析问题。老师批评了，我们一起来分析原因；考试没考好，我们一起来看看试卷；用我们思维来帮孩子建构安全感，加速找到自我。

❣️如何把我变成我们？

1、创造安全的心理空间。不管什么问题，在孩子心里有安全港湾，可以随时随地的畅聊。或者可以给孩子准备一个“安全伙伴”，即她喜欢的小物件。关键是让孩子知道她不是一个人，有爱她的爸爸妈妈，会和她在一起，一起面对各种困难。

2、求助于“重要他人”。

重要他人会依附在孩子身上，老师，同伴，家长。老师的话是圣旨，老师是对的。和小伙伴在一起，会成长的更好。看到小伙伴的闪光点，彼此之间的共同点和不同点，面对分歧怎么处理，学习上怎么互帮互助。家长学会放手，把自己当成孩子的外部视角，求助的对象，而不是下指令的人。

作业：

孩子在学校的哪些行为让你感到困惑，你是怎么对待的？