网页搜索“快乐学习”或“快乐教育”，我得到如下百科内容：

愉快教育是教育者正确运用适应儿童年龄特点的教育方法和教育手段，创设生动、活泼、和谐的教育氛围，激发学生的情趣，唤起学生自主性、能动性和创造性，使他们以最佳的精神状态自觉地参与各种教育活动，从而在德、智、体、美、劳诸方面得到全面、主动、充分、和谐发展的教育。可见，愉快教育不只是一种教育方法，而是一种教育思想。以愉快教育的思想构建的教育模式，是从整体上对小学教育的改革，使其从"应试教育"的枷锁中解放出来。

该条目还说：愉快教育作为一种教育思想，在我国历史上，从先秦诸子百家中提倡"乐学"开始，经历了一个不断丰富、发展的漫长过程。

很可惜，该条目只是粗略介绍，没有提供快乐学习之可能性的证明。

我要发出反对之声：

快乐教育和快乐学习，可以有，但几乎不能普遍存在。

基础教育指的是九年义务教育。少儿教育与成人教育截然不同，古代教育与现代教育更是判若云泥。古人适用于成人的乐学，并不是今天给孩子进行快乐教育的历史根据。

当然，古代的少儿也上学，但他们学英语、数学、化学、物理、生物吗？他们用三百千启蒙，跟今天的语文课一样吗？今天，人类的信息量无比丰富，这必定反映在教授内容上；现代中国孩子的学习压力高出古代的好几倍甚至几十倍，再怎么减负都无济于这一残酷现状。

以小学数学为例，最初执教的老师都会发现，自己以为简单之极的问题，大多数孩子就是不懂，那些会做题的也只是仗着记性好，而不是基于理解的活学活用。数学背后是精密的逻辑思维，而逻辑、科学、数学等理论的起源都在西方，中国的成人理解起来尚有困难，何况孩子？那无异于让新媳妇做无米之炊。比方说，我已经看完了所有小学数学课本，得出整个数学教学只有四件事：培养契约精神，告知十个阿拉伯数字和1＋1＝2，帮助建立逻辑思维，帮助养成记录、归类、复习的学习习惯（这一条是适用于所有科目所有人的）。做完这些，整个数学大厦基本竣工。请问这个结论有几个大人赞同，如果反对，您能给出充分的论证吗？

以上所说，只是教授内容上的困难。在教与学的关系、教育资源、家校配合当中，也有很大困难。

所谓快乐教育，是对应试教育的革命，强调的是教学的方式方法。虽说是一种指导思想，但抱歉，思想只能通过实际行为来判断，我判断错了是你活该。要保证孩子学习的快乐，把实验和游戏作为主要的教学方法似乎可行。但问题马上扑面而来：为保证教育的公平，当然每个孩子都要亲身体验，有的还要事后讲解，如此一来，一位老师带几十个学生的课堂形式还撑得住吗？假定一位老师带十个学生，里面只有一个是比较笨的，那么，谁能保证一个课时一小时足够？老师可以挺下来，学生能坚持吗？仅仅是进行这么小的一点改革，你会发现这已经跟传统课堂完全不同，请问家长能一下子接受吗？如果不能接受，这种改革就是实验，如果实验失败了，谁来为充当小白鼠的学生负责？当然，我不是主张不改革，而是说，在实验性改革之前，相关部门必须做好应对失败的措施。

再来看看学习能否普遍快乐？个人认为，经过了不当的学前教育和家教后，任何学习都是痛苦的，只是程度有别。未接受任何教育的孩子，犹如白纸，画什么是什么。后面创作的人要想画点什么，尽管他是高明画家，也必须在前人的基础上创作。当然，学前教育和家教用的可能用是铅笔，后人只需擦掉即可创作，但擦掉也是个痛苦的过程。对头脑灵活的孩子来说，这些痛苦很微弱，而且越到后面可能快乐越多。但不那么聪明的孩子呢？他们的脑袋可能有所封闭，老师要教点什么，先要撬开或钻开其知识孔道，这过程也是痛苦的；如果他们先于知识习得了敏感的自尊心，那痛苦更是不言而喻。在这里，我故意使用了“撬”“钻”这样有痛感的比喻，当然也可以春风化雨细水长流，但如此一来，师生配比又成问题，一比十恐怕不够，得一比五甚至更高。

教育和学习可以快乐吗？当然可以，但只是少数。对少数教师和少数学生，可以实现这种双向快乐。如果不大幅增加师资力量，对多数学生而言，顶多做到快乐与烦恼并存。没错，只能并存，不能中和；快乐不能顶替烦恼，烦恼不能抵消快乐。人的记忆是个来者不拒刀枪不毁的容器，敌对的兵器也可以入内，它们最后只能被磨得不尖锐，但矛还是矛、枪还是枪、盾还是盾。

我也乐观一次，重述一下我的意见：快乐教育和快乐学习，也可以普遍存在，但那将是非常遥远的事。那时，街上随便问个人，都会发现他对教育有相当的重视和独到的见解，而且所有人都有这样的教育共识：教育是一场游戏，需要不计成本心无旁骛地投入。甚至不再有学校和教师，每个人都是教师。然而，在今天，在现代性的肋迫之下，人们都在为生计奔波，宁肯花费巨额钱财托教于人，也不愿静下心来研究一下教育事业。

眼下的快乐教育不能普遍实行，如果普遍化，后果是什么呢？某校老师因“以不正当方式教训学生”而被开除的消息，早就不值一罕。这些事件背后的隐患是：教师不再有尊严和成就感，只剩恐慌和卑微，教育行业将剩下只想赚钱无心执教的人！我们不防回头想想：老师和学生，真的可以平等吗？老师可以像服务生一样上课吗？快乐和鼓励真的比棍棒相加更能培养出人才吗？

把快乐教育和快乐学习作为口号和目标，最可能的结果是使教育领域大面积地虚伪起来，而不是孩子健康成长全面发展。（全面发展也是个伪命题，以后再说。）