如何点评，激发孩子的说写潜力？
如何点评，激发孩子的说写潜力？
文/齐加全
2月5日，“童喜喜说写课儿童班”在寒假开班。2天刚过，2000位孩子汇聚到一起，由21位名师带领着，进行“说写”作文的训练。
2月17日，在父母老师的强烈要求下，新开了儿童2班，现在2000位孩子已经聚在一起。
2月21日，是寒假儿童班招生的最后一天！所开儿童3班仅余300座位，群号见文末~
名师详情见：招收插班生 | 21位名师，21个故事：“童喜喜说写课”寒假儿童班招募啦
说写导师齐齐导师的点评
照片：我们的齐齐（齐加全）老师
嗨！朋友们，大家晚上好，我们如约而聚，在这个“说写之家”，开启我们的“说写之门”。
今天，看到了很多朋友上传的“说写”作文，可以说是精彩纷呈。特别是18：00之后上传的“说写”作文，更是精彩，让我看的是如痴如醉。厉害，真是太厉害了！
围绕着心中之门，我们为这个世界展示、交流、创造了一扇又一扇美好的门。这原本就是一件非常了不起的事，对吗？
还记得今天早上我们在话题发布时提到的“说写”建议吗？
《童喜喜说写手账》中为何要给出这样的建议呢？其实，细细想来不难发现，这些门有的是现实生活中存在的，有的是需要我们去想象的；有的重在“描述”，有的重在“记叙”……也就是说，从多个侧面给予了大家充分的说的自由选择。
我们不妨列一个表来简单对比一下。
也就是说，经由这样的“说写”之后，我们对于一个“说写”话题的操作就可以做到心中有数，行之有效。
那么，综观大家的“说写”作品，总体来说，选择一、三建议的较多些，这说明，大家都有一个好的习惯，留心观察生活，并且富于创造力！
好的，接下来，齐齐老师要揭晓今晚的“说写之星”了！
首先是——
齐齐老师点评——这是一扇最美丽的门。这扇门经由敬晗小朋友的“说写”，为大家勾勒了一幅画：这花儿的门就开在我们的心中，开在我们的身边，为这个世界倍添美好。
第二位是——
齐齐老师点评——这是一扇希望的门。别看诗婷小朋友年龄小，这篇“说写”可是有声有色。读着这样的文字，春天仿佛就在身边，而这也正是我们“说写”的魅力！
第三位是——
齐齐老师点评——这是一扇心灵之门，它通往的不仅仅是乡村，还有故事。曾经的岁月，这样的门不仅周楠小朋友需要，我们每个人都需要，虽然我们生活在童话之中。
第四位是——
齐齐老师点评——这是一扇思念之门，门里有一个望眼欲穿的男孩子。这个孩子不仅是航睿，也是你，是我。曾经的那份期望，随着这篇“说写”再次鲜活地临于眼前。
第五位是——
齐齐老师点评——这是一扇温暖之门。不仅仅是因为仙女的手像太阳一样温暖，也不仅仅因为在危机之时向“我”伸出的援手，而是因为，梦，原本就是如此美好。
第六位是——
齐齐老师点评——这篇“说写”读起来是不是感觉条理非常清晰？那是因为这篇“说写”有着非常严谨的逻辑顺序。你读出来了吗？因此，这是一扇神奇之门。
第七位是——
齐齐老师点评——这是一扇童话之门。想象有些时候会很冰冷，因为距离我们太远。而这篇“说写”却给人暖暖的感觉，也许是因为文中的一些细节描写格外生动的缘故吧。
第八位是——
齐齐老师点评——这是一扇爱心之门。看，潇鸣同学为大家传递了多少正能量。我们有理由相信，这样的门在不久的将来一定会出现在我们的身边，由我们的双手创造！
第九位是——
齐齐老师点评——这是一扇热闹的门。门里门外是不是两重天呢？智涵同学为我们呈现了一段“清明上河图”，惹得我们大家也忍不住想要推门进去感受一番呢！
第十位是——
齐齐老师点评——这是一扇诗意的门。小作者为我们娓娓道来，读来是不是有种想落泪的感觉呢？这就是小作者精于选材、谋篇的独特之处，很值得大家学习呢。
恭喜这十位朋友，获得了齐齐老师“说写日”的“说写之星”称号。
那么，其余的朋友同样非常棒，相信，在后面的“说写”中，你的“说写”作品一定可以成为大家学习、借鉴的榜样。继续努力、加油！
接下来，齐齐老师要传授独门“说写”表达秘诀——
是什么呢？
那就是“首先，（ ）。其次，（ ）。最后，（ ）。”
可不要小瞧这三个词，里面可暗藏着很多关于“说写”的玄机呢。
看过《童喜喜说写手账》的朋友一定从故事中发现了这段话，喜喜姐姐是怎样描述大家一起齐心协力地完成一件事的呢？
我们来看看——
这样，我们读起来，是不是对事情的发展，前因后果，就会很清楚呢？
这就是这三个词的妙处所在——
1.呈现清晰的时间顺序。按照事情的发展顺序是我们初学“说写”时需要特别注意的，因为只有我们的“说写”符合事物内在的客观规律，大家在阅读你的文字的时候，才能够读得明白，看得清晰。
2.激发生动的想象画面。按照这样的顺序来“说写”，还有一个好处，就是非常有益于我们对于事件发展的一种画面感的想象。也就是，在我们“说写”的时候，脑子中就像播放小电影一样，这样，我们的“说写”自然就容易做到有声有色，别人在阅读我们的文字的时候，也更容易身临其境。
3.训练发散的思维习惯。无论是记叙文，还是别的体裁的“说写”作文，学着从不同角度进行表达也是一种非常有效的方法。比如，介绍西瓜，我们就可以“首先说形状，其次说颜色，最后说味道。”这样，可供我们选择的路径就会多起来，使得我们的“说写”游刃有余。
提升说写的内容品质。如果想让自己的“说写”血肉丰满，在这三个词的帮助下，就可以有效实现。有了这三个词的帮助，我们的“说写”就不会干巴巴，就不会无话可说，相反，可以较为容易地找到源头活水，从而，提升我们的“说写”品质。
你看，今天，齐齐老师在表述“说写表达秘诀”这三个词的妙处时，其实也是活用了这三个词。可以说，将这三个词用好了，我们的“说写”就打开了一扇神奇的门——“说写”的美好就会一点点呈现在我们的眼前，因为你们原本就是精彩的使者，不凡的精灵。
再次强调一遍：孩子们都是精彩的使者，不凡的精灵。
好吧，让我们的“说写”因为独特的你而更加熠熠生彩吧！
最后，把喜喜姐姐的一句话送给大家——这可是她亲口说的噢！
“亲爱的同学们，你们都是天才一样的人物，你们应该有更大的梦想……让我们从今天开始，一起努力。”
今晚的点评就到这里吧！我是齐齐老师，“说写”有你，明天再见！
儿童文学作家 | 教育专家 | 资深公益人 | 童喜喜著
童喜喜十八年教育心声
与童喜喜另一著作《读写之间说为桥》双双荣获
《中国教育报》2017年度“最受教师喜爱的100本书”
国际儿童读物联盟（IBBY）副主席张明舟 独家推荐：“童喜喜和她的伙伴们对教育、对教师、对儿童的深切关爱和超人般的努力和实践，使我阅读期间数次哽咽甚至落泪……”
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