《优秀班主任60个管理创意》

8.13（周7）day1

摘录：

好创意呵护学生心灵1-4

感想：

击掌的奥秘，增进肢体接触，发现学生情绪。

如果能想到关注学生的心情，那学生一定会感受到老师对他的关怀。

在学校过生日是非常难得的。我不禁想到我的学生过生日时，也会给我留一份蛋糕。真的很甜，感觉非常幸福。

“心情树”学生“结果”，老师“收获”，感觉很有意思，或许新学期可以尝试一下。

8.14（周1）day2

好创意呵护学生心灵5-8

虽然我没有开展“快乐收藏”口头表达，不过有鼓励学生直接将发现到的好人好事写到讲台上的本上，也算是为了营造爱的氛围吧。

忘带作业是一个很头疼的问题，很难断定是没有写还是忘带作业。蒯（kuǎi）威老师的做法值得借鉴，对孩子们充分的信任和鼓励。

《心情晴雨记录》这个新版日记的确非常有意思，避免了日常写日记的枯燥，最主要是能让学生自己看见每天的所为和改变。可以考虑尝试一下。

看见“黑板提示语”，有点困惑，难道每次考试黑板上不应该保持干净吗？难道是各个地方政策不同。

好创意激发无限潜能

“我能”收获盒准备开学和班级“进步本”结合使用。

（周4）day5

拼劲儿 吉慧芳

8.18（周5）day6

拼劲儿 吉慧芳

8.19（周6）day7

1.朗读学生自己写的名言。

2.每天一朵学生花——每天至少一位同学走进老师的日记。

注意：内容具有叙事性，少议论；多记录学生言行；内容简洁；日记交流课前5分钟；和本班老师交流；照顾每一位同学。

3.“雏鹰争章”欢乐树

（突然想到前面“心情树”，孩子们的言行看得见。）

4.表扬条，带着荣耀回家

5.“成长风景线”记录册，封皮、内容

8.20（周7）day8

1.师生许愿墙，需要建立开放、安全、平等地空间。

2.周末“说三道四”、“画话本”，需要调起大家积极性。

3.“鸿鹄夜话”，100字以上心里话，是不是也可以当做每天日记？

4.批改作业的地点也对学生有影响。