核心素养下谈课程建构

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为什么强调核心素养？

杨教授为我们做了解答。这是信息时代和创新经济的新要求，未来工作要求人们以团队方式开展创新型工作，社会变化加速，需要人们能够尽快适应新的环境，工作和生活活动行增加，要求人们能够持续和终身学习，学会适应不断变化的生活节奏和性质，这是信息时代给个人发展提出的挑战。学生在学校需要学习各门学科，而离开学校到社会上，就要学会利用各个学科学的知识，以及自己具备的能力，社会交往，和对某一具体问题的认识，并且需要对这些进行整合，以解决生活问题。

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正因为如此，在实际教学中，我就有意识地培养学生的各种能力。《自己的动物园》是沪教版小学综合实践活动资源包二年级上册第一单元《开心动物园》活动三内容，为了让学生更好地了解动物的结构，在教学中鼓励学生分享，小组合作交流。在分组活动中促进学生个性发展，提高小组合作能力。通过“画一画”活动，学生了解动物外形特征，在展示过程中，学生的自信心大大增强。通过“讲一讲”活动，学生介绍自己喜欢的动物，写话能力也提高了。在“说一说”活动中，学生把对动物的关爱写在爱心卡上，保护动物的意识也增强了。同时，为学生提供情景任务，各组分配角色，为演《自己的动物园》做准备。

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学生在创作时表现出自己的想象力和创造力，他们在分享过程中也体会了学习的快乐。在教学过程中，始终以学生为主体，提高学生动手能力、表达能力、合作能力，学生能力增强，对学习又是一个促进。

这是我在教学实践中一次比较成功的学科融合课，我想，这体现了核心素养的要求，通过这样的学科融合，学生能力也能得到提升。

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